简介：摘要建筑工程项目的质量是评估建筑工程单位综合竞争力的一项重要指标，其优劣直接影响着建筑企业的经济效益和社会效益。在社会的不断发展下，建筑企业也得到了有效的发展和完善，为了适应社会的需求建筑企业需要及时更新自身的管理机制，提高自身的施工技术，保证施工管理质量。本文就建筑工程施工技术及其现场施工管理措施的应用展开分析。

简介：【考点预测】1．知识：（1）自尊的含义和表现。（2）自尊与尊重他人的关系。（3）知耻是自尊的表现。（4）自信的含义和表现。（5）自信、自负、自卑的区别以及与成功的关系。（6）树立和增强自信的方法。2．能力与活动：（1）在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。（2）学会正确认识自我。对自己作客观的评价。（3）能够走出自信的误区，不自负、不自卑。

简介：探讨大学生压力、应对方式和自尊的关系，以期为理论研究和学生工作提供借鉴。采用大学生压力量表、简易应对方式问卷和Rosenberg自尊量表对380名大学生进行调查。结果表明，压力既可以通过直接路径，也可以通过自尊的中介作用影响应对方式。未来研究可从社会风气、文化环境等多个角度考察影响大学生压力与应对方式的中介变量。

简介：摘要目的分析认知护理干预对子宫内膜癌化疗患者焦虑及自尊产生的影响。方法将2017年8月至2018年8月在我院进行子宫内膜癌化疗的46例患者作为本次研究对象，随机分为对照组与实验组，分别实施常规护理与认知护理干预，对比两组患者护理效果。结果实验组患者焦虑、抑郁评分低于对照组且自尊评分高于对照组，数据差异显著（P＜0.05）；实验组患者生活质量评分高于对照组患者，数据差异显著（P＜0.05）。结论子宫内膜癌化疗患者实施认知护理干预后有效的降低焦虑、抑郁，并提高自尊及生活质量，值得推广。

简介：为了考察依恋与自尊对学习自我效能感的影响,检验自尊在其中所起的中介作用,研究者采用自尊量表、父母同伴依恋问卷（IPPA）和学习自我效能感量表对682名中学生进行调查,探讨依恋对中学生学业自我效能感的具体影响机制,并设计出一种可以分析中介效应的结构方程模型,该结构方程模型其实是检验潜变量之间关系的一种科学统计分析方法。由模型分析可知,学生的依恋程度越高、自尊水平越高,其学习自我效能感越强,说明依恋和自尊均能正向预测学习自我效能感,自尊在依恋与学习自我效能感之间起着完全中介作用。为此,我们应该开展多样的心理健康课程,发挥团体辅导心理活动的引导作用,引导学生建立良好的亲子与同伴依恋关系,正确地做好自我评价。

简介：身体自尊是指个体对身体各方面的自我评价,在锻炼心理学领域,对身体自尊的探讨是所有研究的基础和热点,该文的研究将腰旗橄榄球作为教学手段,通过对浙江机电职业技术学院98位学生为期18周的教学对照实验,分析其对大学生身体自尊的影响。研究结果如下：（1）腰旗橄榄球的教学提高了大学生的身体自尊水平,学生在身体自我价值、运动能力、身体吸引3个方面有显著性差异;（2）大学生参与腰旗橄榄球改善了个人运动表现,客观上能提高学生身体自尊水平。

简介：摘要目的探讨心理干预对围术期初产妇自尊和应对方式的影响。方法选择80例剖宫产初产妇，采用随机数字表法，将初产妇随机分为观察组和对照组，每组40例。对照组采用传统的围术期护理模式，观察组在对照组的基础上采用心理干预，观察两组护理前后自尊水平（Rosenberg自尊量表）和应对方式（医学应对方式问卷，MCMQ）的变化。结果护理后，观察组Rosenberg自尊量表和MCMQ中面对评分明显高于对照组，而回避、屈服评分显著低于对照组，P<0.05。结论心理干预有效提高剖宫产初产妇的自尊水平和改善应对方式。

简介：本研究采用问卷调查法选取了898名初中生完成《班级自尊量表》、《同伴依恋量表》和《总体生活满意度问卷》，以考察在学校环境中，同伴依恋、班级自尊与初中生生活满意度之间的关系。通过差异检验、相关分析、回归分析和结构方程建模等数据分析的结果表明：（1）初中生总体生活满意度随年级的升高呈下降趋势，男生的生活满意度高于女生：（2）初中生，同伴依恋和班级自尊均出现先降低后升高的U型趋势，初二年级水平最低：（3）初中生同伴依恋、班级自尊和生活满意度之间呈显著的正相关，且同伴依恋中的同伴信任和班级自尊中的成员自尊可显著正向预测初中生的生活满意度；（4）同伴依恋既可以直接影响初中生的生活满意度，又可以通过班级自尊的中介作用来间接影响其生活满意度，其中间接效应占总效应的36.11％。研究得出，班级自尊在同伴依恋对生活满意度的影响之间起部分中介作用。

简介：为了探讨运动员完美主义与自我设限的关系以及自尊在二者之间的中介作用,对260名运动员进行了完美主义、自我设限以及自尊的测量.结果发现,自我设限与完美主义的个人标准维度以外的其他各维度均呈显著正相关,与自尊呈显著负相关；中介效应检验发现,个人标准对自我设限的预测作用不显著,而反复思考对自我设限起直接预测作用,关注错误、知觉父母压力以及知觉教练压力既可以直接预测自我设限,也可以通过自尊的中介来对自我设限发挥作用.这提示,消极完美主义者的自尊更容易受到威胁,进而为自己的行为寻找借口,产生更强的自我设限倾向.

简介：摘要目的探讨精神科护士职业倦怠与人格特质及自尊的关系，为精神科护士职业倦怠的干预提供理论依据。方法采用护士职业倦怠调查表(MBI)、艾森克人格问卷(EPQ)、自尊量表(SES)及社会支持量表（SSRS）对中山市第三人民医院80名护士进行测试。结果23.4％的精神科护士存在高度情绪衰竭，15.5%的精神科护士存在高度情感疏远，高度成就感缺乏者占28.3％；护士职业倦怠与人格特质、自尊及社会支持的诸多因子存在显著相关性(P<0.05，P<0.01)。结论预防精神科护士职业倦怠，应重视护士人格的塑造、自尊的提高和社会支持的增加，提高个体的自我认同感和工作成就感。

简介：为探讨大学生自尊、社会支持与焦虑之间的关系,采用自尊量表、青少年社会支持量表和焦虑自评量表对328名大学生进行问卷调查.结果表明,自尊与焦虑呈显著负相关.自尊显著负向预测大学生焦虑.社会支持在自尊与焦虑之间起调节作用.社会支持较高时,高自尊的大学生焦虑水平越低.因此,提高自尊和社会支持,有助于干预、预防大学生焦虑情绪,促进大学生的心理健康.

简介：随着新课改和素质教育的不断深入，学校的教育教学应该更好地适应和体现学生心理的发展需求。而高中生处在一个特殊的学习阶段。面临着高考的压力，对其相关心理的研究具有重要的现实意义。本研究采用问卷调查的方式对某市2所高中310名在校生的自尊水平、依恋类型和主观幸福感的整体水平进行调查和分析，并深入探讨在校高中生的自尊水平、依恋类型和主观幸福感三者之间的相关关系和衰互作用。

简介：研究维汉大中学生在身体自尊上的差异，对身体自尊进行跨文化的验证，结果显示，身体自尊的民族差异具有显著性，即维吾尔族学生比汉族学生更关注自己的身体自尊，更关注自己的外表、体重和体型；总体被试的身体自尊男生明显高于女生，差异具高度显著性。在性别主效应上没有民族差异；青少年学生的身体自尊随着年级的升高呈下降趋势，即初中生对自己的身体评价明显高于高中生和大学生；总体被试城乡学生在身体自尊得分上没有显著性差异。但维吾尔族学生城市高于乡村，在4个分量表上差异均具显著性。

简介：以721名高二学生为被试，进行考试焦虑、自尊和简易应对方式的问卷调查，结果发现：高中生考试焦虑现状不容忽视；高中生考试焦虑、自尊和消极应对方式表现出性别差异；自尊和应对方式是影响高中生考试焦虑的重要因素，其中应对方式又是自尊影响考试焦虑的中间变量。

简介：张欣是近年来十分活跃的女性作家.她身处广州特区,较早感受到走向现代化的都市生活.又因是女性.所以对都市妇女的生活和命运给予特别的关注.她的小说大都反映了在转型期的社会生活中,在商品大潮的冲击下,都市女性日益加深的困惑、疲惫、奋斗和无奈,以及金钱诱惑下不同人所做的不同选择.

简介：【摘要】目的本研究旨在通过对大学生锻炼频次、身体自我满意度与自尊的相关性进行探索，促进大学生身心健康发展，提高心理适应水平。方法本研究采用文献研究，调查问卷等方法探讨了三者之间的影响关系，随机抽取安徽师范大学在校本科生为被试，以负面身体自我量表、自尊量表为研究工具进行问卷调查，运用SPSS18.0进行描述性统计，独立样本t检验，方差分析等统计方法对150份有效问卷进行分析。结果 锻炼频次与身体满意度的整体维度存在正相关；身体满意度的整体维度与自尊存在正相关。结论 大学生锻炼频次与身体满意度、大学生身体满意度与自尊水平相互关联，学生可通过其中因素的提高，来改变自己的身体满意度和自尊水平。

简介：12月25日，由浙江省漫画家协会和浙江陶氏文化艺术有限公司举办的“名人世界——蒋文兵朱自尊肖像漫画作品展”在杭州市定安路68号定安名都商务大厦开幕。同名作品集也在展览上首发。两位画家同以漫画形式描绘了百余幅领袖、名人肖像，蒋文兵用中国传统水墨写意，朱自尊则以西洋颜料立体塑造，形式各异，都以精湛的表现力获得了广泛的认可。

简介：摘要：包容型领导是一种新兴的领导方式。本文通过对企业员工发放回收202份有效问卷，运用spss24.0软件和process插件进行数据分析，研究结果表明：（1）包容型领导对组织自尊产生正向影响；（2）包容型领导对员工创新行为产生正向影响；（3）组织自尊对员工创新行为产生正向影响；（4）组织自尊在包容型领导和员工创新行为之间起着完全中介作用。

简介： 【摘要】目的：探讨对青少年抑郁障碍患者应用心理护理干预对其负性情绪、自尊的影响。方法：抽选于2021年1月-2022年1月期间我院共收治的青少年抑郁障碍患者70例，随机划分组别，即对照组、研究组，各35例。对照组接受普通护理，研究组基于普通护理上加强心理护理干预。评价及对比两组的负性情绪、自尊。结果：研究组的汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分均低于对照组（P＜0.05）；研究组的自尊量表（SES）评分高于对照组（P＜0.05）。结论：对青少年抑郁障碍患者应用心理护理干预，可减轻抑郁障碍，改善心理状态，增强自尊程度。

简介：摘要：促进初中学生的自尊与自信心是非常重要的，它对他们的学业发展、身心健康和社会适应有着积极的影响。然而，目前一些初中学生存在自尊和自信心不足的问题，需要进行有效的心理干预来帮助他们建立积极的自我认知。因此，本研究旨在探讨促进初中学生自尊与自信心的心理干预策略，并为学校和教师提供相关的指导和建议。