简介：【摘要】：新课标指出，音乐游戏是小学低段教学的重要内容。文章重点阐述如何巧妙地将音乐游戏应用于小学低段歌唱教学。

简介：摘要：本文深入探讨了小学音乐合唱教学中学生歌唱技巧的训练策略。针对合唱教学的独特性，提出了三大核心训练策略：发声训练、音准控制和音色协调。通过发声训练，学生能够掌握正确的呼吸和发声方法；音准控制则确保合唱中的和谐与准确；音色协调则让合唱声音更加统一、悦耳。这些策略不仅结合了专业音乐理论，还辅以实际教学案例，为小学音乐教师提供了实用的教学指导。通过这些策略的有效实施，学生的歌唱技巧和合唱水平将得到显著提升，为他们的音乐之路奠定坚实的基础。

简介：摘要：本文旨在探讨小学音乐教学中，图形谱在歌唱教学中的应用及其作用。通过分析图形谱的特点和优势，以及其在歌唱教学中的实际运用，本文旨在为小学音乐教师提供一种新的教学方法和思路，以提升歌唱教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性。

简介：摘要：

简介：摘要：小学音乐教育体系当中，合唱教学具有决定性作用，其既有利于促进学生团队协作能力的培养，也是锤炼学生歌唱技巧的重要手段。通过合唱训练可以使学生在音准，节奏，音色的控制和音乐表现力诸多方面都有明显的提高。多声部合唱时，要求学生对个体发声进行精细调控，才能保证和整个合唱团协调一致。所以，探究以学生歌唱技巧为目标的培养策略，对小学音乐合唱教学有着深远意义，能够优化音乐教学手段，提升学生音乐素养以及审美能力。

简介：是夜,我在高高堆起的作业中奋战,突然远方传来飘飘渺渺的歌声,似有似无——"见平沙雁落,声断衡阳,夜昏黄.塞外风霜,悠悠马蹄忙……"我心中划过一阵惊喜,不由得停下手中的笔,翻箱倒柜,终于找到那本书.画中的女子有着沉鱼落雁之貌,闭月羞花之容,衣袂飘飘,神色从容淡然,眉宇之间却透着一丝丝哀伤.她怀抱琵琶,眺望远方,孤独地行走在风中.我的手滑过画中女子如玉的容颜,呢喃着:"昭君,是你在歌唱吗……"这突如其来的歌声,让我想起了那个逝去已久的美丽女子——王昭君——这是她唯美的名字.

简介：他从悠远蒙昧的远古走来,向遥远深邃的未来走去.他一路歌唱,或低回婉转,或引吭高歌——他歌唱爱情,是一首低回婉转的'忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯'.闺中妙龄女子独自凭栏,忽见杨柳春色,便思绪万千,不禁思念起戍边夫婿来.一个'悔'字仿佛让我们看到娥眉微蹙的神态,而那心中微漾的波澜,给人留下了无穷的回味.他歌唱友情,是一首略见悲凉的'孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流'.一杯浊酒,饯行一片远帆.李白目送着友人孟浩然的白帆,顺流而下,驶向那烟花三月的扬州.白帆渐渐消失在水天交接的地方,而一股不舍与思念之情却如江水一般涌上心头,他心中怅然若失.那滚滚东流的江水啊,将我的思念与祝福,伴随友人的孤帆,一同流向远方.

简介：

简介：我真的不懂得歌唱,写这样大的题目实在是冒了很大的险。好在热爱歌唱的人多,谁也不至于在“懂了”之后再去放喉。这样一想我就坦然,不懂的人可以唱,不懂的人自然也就可以写。一歌声总是相对于一样东西而存在的,即人体。

简介：摘要：小学音乐教师要积极的构建高效音乐课堂，基于音乐新体系理念，以德国的奥尔夫、匈牙利的柯达伊、瑞士的达尔克罗兹的三大音乐新体系为根基，提升学生的学习能力，增强学生的音乐素养，发挥音乐对人的教育意义，构建生动的新时代小学音乐教学课堂，合理开展课堂，提升学生的音乐歌唱表现力。因此，本文以小学音乐为载体，结合教师的亲身实践，对“基于音乐新体系理念，优化小学生音乐歌唱表现力的研究”这一论题进行详细的个人观点说明与探讨。

简介：摘要：音乐的审美是多种多样的，他不但要求旋律要好听，更是要在节奏上充满魔力，与此同时，还包含了对音乐进行实践以及创作。而在我国的中学的音乐教学中，通常都是根据进行“填鸭式”的教学，取得学生的想象力以及创造力受到了约束，完全不能提高学生们的审美能力。所以，为了使得学生音乐审美能力得到很好的培养和提升，教师必须根据新的课堂要求，对音乐教学方法进行有效的创新，以便根据学生的音乐素养和审美能力，使教学内容更加合理和有效。

简介：摘要：在新一轮教育改革背景下，初中音乐教师亟须解决的一个问题是如何培养学生的审美能力。之所以要培养学生的审美能力，是因为让学生成为具有综合素质的人才，对美有较强的感知能力和判断能力，并且能够及时发现生活中的美。对于初中生而言，音乐是培养其审美能力的有效课程。基于此，本篇文章对初中音乐歌唱教学“以音乐审美为核心”教育理念的思考与实践进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：新课程改革背景环境下，初中音乐歌唱教学要“以音乐审美为核心”，使初中生在歌唱学习中，感受音乐之美，以促进初中生更加全面地发展及进步。本文探讨了“以音乐审美为核心”的初中音乐歌唱教学方法，注重把握音乐审美的重要性，使初中音乐课堂教学更加有效地开展，以提升音乐教学效果及教学质量。

简介：摘要：教育的革新，对初中音乐歌唱教学有了新的要求，注重以奥尔夫音乐教育体系作为指导，在掌握音乐旋律和节奏的同时，更倾向于学生从生活和自然中，获得良好的体验，抒发自己的内心的感受。而奥尔夫音乐教育体系的应用，需要教师尊重学生主体，尊重学生的感受，提升学生歌唱的体验，促进学生个性化发展。本文从初中音乐歌唱课堂教学入手，探究奥尔夫音乐体系在其中应用的具体策略，希望为初中音乐教师提升教学效率提供参考。

简介：摘要：随着教育的不断改革，对音乐专业的教学要求越来越高，教师掌握牢固的乐理知识和丰富的歌唱技能，才能在歌唱教学中取得良好的教学效果。开设音乐课歌唱教学能够让学生掌握歌唱技巧和发音特点，帮助学生缓解学习压力，本文主要探讨音乐教育专业开设“小学音乐歌唱教学课”的必要性。

简介：摘要：教育的革新，对初中音乐歌唱教学有了新的要求，注重以奥尔夫音乐教育体系作为指导，在掌握音乐旋律和节奏的同时，更倾向于学生从生活和自然中，获得良好的体验，抒发自己的内心的感受。而奥尔夫音乐教育体系的应用，需要教师尊重学生主体，尊重学生的感受，提升学生歌唱的体验，促进学生个性化发展。本文从初中音乐歌唱课堂教学入手，探究奥尔夫音乐体系在其中应用的具体策略，希望为初中音乐教师提升教学效率提供参考。

简介：摘要：经济的发展推动了社会的进步。现如今，我国教育部正在对初中音乐教学不断地进行改革。对于初中的歌唱教学而言，将奥尔夫音乐教育体系相关理论融入其中，能够促使音乐教师在开展歌唱教学期间充分地将此教育理论进行发挥，使歌唱教学的效率及质量获得提高。

简介：摘要：初中音乐教师在制定教学中始终存在固定化示范、单向性输入等思想误区，导致课堂氛围沉闷，学生无法全身心投入音乐活动，音乐素养发展缓慢。基于此，新课改理念下，初中教师的首要工作就是更新教育思想、完善教学策略，并特别重视“歌唱”这一兼具艺术性和实践性的教学环节。因此，本文从探索奥尔夫音乐教学法特点及其教学价值出发，结合现实条件阐述奥尔夫音乐教学理念融入初中歌唱教学中的具体策略，通过细节化论述为初中音乐教学改革提供有效参考。

简介：问：您是《音乐爱好者》的老朋友了，曾给我们开过专栏，读者都很喜欢。今天。我们的音乐生活从未这样丰富多样，也从未出现这么多的问题和困扰。在本社出版您这本音乐笔记之际，我们能否就音乐的各个方面，充分展开交谈?请不拘篇幅，想到什么就谈什么。

简介：在十世纪,爱尔兰最著名的音乐家是:金·布赖恩·波如(kingBrianBorub)。他的竖琴有28根弦,现存放在都柏林博物馆里。复调写作要归功于英国人约翰·邓斯坦伯,(JohnDunstabIe),复调写作的最初作品一般认为是英国两重轮唱古曲《夏天来临》。