简介：  摘要：高校书法教学的开展，对于提升大学生综合素质具有积极作用。如何培养学生书法教学能力一直是高校专业教师不断探索的课题。“5E”教学模式是一种能够激发学生学习兴趣的有效途径，其主要包含参与(Engage)、探究(Explore)、解释(Explain) 、迁移(Elaborate)、评价(Evaluate) 五个阶段。该模式注重培养学生探索、合作、参与和实践能力，是较为有效的教学模式之一。基于此，本文探讨了“5E”教学模式在高校书法教学能力培养中的应用策略。

简介：摘要：近年来，随着教育事业的快速发展，深度学习受到广泛的重视，指的就是学生从思维、意识方面，进行知识的深度学习和思考，而“5E”教学法与深度学习理念存在密不可分的关联，科学合理采用“5E”教学法能够提升学生深度学习的效果。基于此，本文分析“5E”教学模式和深度学习的联系，提出九年级物理教学过程中“5E”教学模式的应用措施，旨在为促使学生深度学习能力的提升提供助力。

简介：摘要： “5E”教学模式是一种基于建构主义理论和概念转变理论的探究性教学模式，由吸引（engagement）、探究（exploration）、解释（explanation）、迁移（elaboration）和评价（evaluation）五个环节组成。［１］“5E”教学模式的核心是强调以学生为中心，要求学生主动探究，形成新旧概念之间的冲突，实现主动建构并应用新概念。根据教师的教学目标和学生的学习需求，将“5E”教学模式运用于数学学科教学，能让学生更深入的了解并体会到数学所蕴含的真正奥妙。

简介：摘要：提升大学生的日语能力是高校日语教育的核心任务，这也是教育界长期以来关注的焦点。5E教学方法包括参与阶段（Engagement）、探索阶段（Exploration）、解释（Explanation）、迁移（Elaboration）、评价（Evaluation）教学理念，并且可以通过这些方法来实现对日语语言概论的有效教授。这种方法注重学习者的自我学习，并将其融入到日语语言概论学的学习中，同时也注意学习者的现状，并鼓励他们进行探究、协同、交流、实际操练。

简介：摘要：本文通过研究“5E”教学模式在高中数学概念教学中的实践经验，探讨了该教学模式对学生学习效果的影响。通过教学案例观察和学生学习成绩分析，得出结论：采用“5E”教学模式能够提高学生的学习兴趣，提升学生的深度理解和运用能力，也更加符合新课程改革的要求。

简介：摘要：

简介：长虹LT19920E型机采用18．5英寸液晶屏，分辨率为1366×768，LT22920E型机采用215英寸液晶屏，分辨率为1920×1080，两者均采用LED背光，电源板与主板（又称信号板）电路结构基本相同。

简介：E790／E792（B）手机的CPU、电源芯片和字库都是采用封胶，字库虚焊较少。软件方面存在的问题约占15％左右，其余多为硬件故障引起的。其故障表现为：显示异常（花屏）、信号弱、无服务、不识卡、不充电、不开机、不能下载、死机、自动关机、自动重启、不插耳机时显示耳机符、听筒无声等故障。其中由CPU、电源芯片虚焊或者损坏引起的故障占硬件故障的30％左右。以下介绍个人维修的方法，供大家参考。

简介：

简介：TodeterminetheregulatoryeffectsofestrogenandcytokineIL-6andIL-8onthegrowthofepithelialovariancancer(OVCA),wefirstexaminedthestatusofestrogenreceptors(ERαandERβ),IL-6receptor(IL-6Rαandgp130),andIL-8receptor(IL-8RAandIL-8RB)onfiveepithelialOVCAcelllinesbysemiquantitativeRT-PCRandWesternblotanalysis.Resultsshowedthattheexpressionsofthesereceptorswerevariableonthefivecells.ThoseOVCAcellsexpressingthereceptorswereselectedtostudyrelatedmolecularmechanism.MTTassaywasperformedtoobservetheeffectsof17β-estradiol(E2),IL-6andIL-8oncellproliferation.WediscoveredthatE2markedlypromotedtheproliferationofCAOV-3andOVCAR-3cellinatime-anddose-dependentmanner.Tamoxifen(Txf),anERinhibitor,completelyblockedtheproliferationoftheE2-inducedcells,andIL-6-or/andIL-8-neutralizingantibodyonlyshowedpartiallyblockingactivity.IL-6andIL-8wereabletosignificantlystimulateCAOV-3andOVCAR-3cellproliferationinatime-anddose-dependentmanner,whichhadapotentialsynergisticeffectonCAOV-3cellsbutnotonOVCAR-3cells.Thecellproliferationinducedbythesetwocytokineswasabolishedcompletelybytheirspecificneutralizingantibodies,partiallybyTxf,butnotbyunrelatedgoatIgG.Takentogether,ourresultssuggestedthatestrogen,IL-6andIL-8couldmodulateOVCAgrowthbyformingareciprocalcascadewithamplifyingeffect.Cellular&MolecularImmunology.

简介：摘要：随着近几年我国教育事业改革不断深化落实，小学德育教育质量成为了教育部门关注的重点，因为在发展过程中经常会出现这样的问题，那就是学生文化基础虽然得到了有效提升，但是其思想观念意识以及行为习惯却出现了问题。所以就需要班主任提升德育教育工作质量，并在教学过程中制定出合理的激励策略，以保证在教学过程中可以有效提高学生综合素养。那么教师如何在德育教育中制定出合理的激励策略，这就需要教师不断总结教学经验，并结合学生实际情况进行深度分析。本文就对小学班主任如何制定德育教育激励策略进行总结。

简介：目的初步探讨在国人家族性扩张型心肌病LMNA致病基因中发现的新突变对细胞分裂的影响.方法构建野生LMNA基因及突变LMNA基因的真核表达载体并与空载体分别转染HEK293细胞后,抗生素筛选稳定表达的细胞克隆,细胞爬片HE染色后光学显微镜下观察.结果光学显微镜下观察到转染突变LMNA基因的细胞组处于分裂期的细胞比例(17.41%)显著高于其它3组细胞(P<0.01).结论LMNA基因E82K突变有促使细胞向幼稚化转变的倾向,这可能是导致扩张型心肌病的原因之一.

简介：摘要目的探讨靶向B细胞淋巴瘤的分子探针131I-ch4E5的制备方法及其对荷人B细胞淋巴瘤裸鼠的抑瘤作用。方法采用Iodogen法用131I标记抗CD80的人-鼠嵌合抗体ch4E5，采用放射性薄层色谱扫描法测定标记率和放射化学纯度。（1）体外实验：在含细胞数为1×108、1×109、1×1010、5×1010、1×1011个/L的人B细胞淋巴瘤Raji细胞的离心管中分别加入131I-ch4E5溶液，同时设置非特异结合对照管，测量每管沉淀的放射性计数，计算Raji细胞与131I-ch4E5的特异性结合率。（2）体内实验：3只荷瘤裸鼠尾静脉注射7.4 MBq的131I-ch4E5，72 h后处死，分别取肿瘤、血等14种脏器或组织，分别计算肿瘤与正常组织的放射性比值（T/NT）；将15只荷瘤裸鼠按随机数字表法分为3组，分别经尾静脉注射131I-ch4E5（131I-ch4E5组）、未标记的ch4E5(ch4E5组）及生理盐水（对照组），观察3组荷瘤裸鼠的肿瘤生长情况，给药后第15天计算肿瘤生长抑制率；之后处死荷瘤裸鼠取肿瘤组织，采用苏木精-伊红染色法做组织病理学检查。2组间的比较采用两独立样本t检验。结果131I-ch4E5的标记率为（84.2±2.4）%、放射化学纯度为（97.1±1.1）%。（1）体外实验：131I-ch4E5与Raji细胞的结合率随细胞数量的增加而升高，最大结合率为（38.2± 2.3）%。（2）体内实验：131I-ch4E5在荷人B细胞淋巴瘤裸鼠体内的分布具有靶向性，肿瘤与肌肉的T/NT最大为7.30；与ch4E5组、对照组比较，131I-ch4E5组肿瘤生长减慢，差异均有统计学意义（t=2.889、6.516，均P<0.05）；给药后第15天，131I-ch4E5组肿瘤抑制率为71.7%、ch4E5组为43.4%。组织病理学检查结果同样显示131I-ch4E5的治疗效果更明显。结论自制分子探针131I-ch4E5的标记率及放射化学纯度高，且对荷人B细胞淋巴瘤裸鼠肿瘤生长有明显的抑制作用，为进一步研究131I-ch4E5在放射免疫治疗中的应用提供了实验依据。

简介：摘要：在对高中生学进行教学时，老师可能需要借助一些辅助手段，才能达到较好的教学效果，学生也能更好地理解、掌握知识点，而5E教学就是一种非常适用于高中生物教学的方式。5E教学属于构建教学模式，它强调的依然是需要以学生为中心，借助实验或调查来对学习中的问题进行解答。5E教学中比较强调小组的建立，以探索为主要方式，对理论知识展开深入的理解和构建。5E教学模式一共分为加入、探索、释疑、拓展和评论五个部分。本文以人教版高一里的《物质跨膜运输的实例》为例，对在高中生物教学中运用5E模式展开分析。

简介：目的近年来婴幼儿哮喘发病率逐渐增加,与环境因素(过敏原)有密切关系.该文探讨过敏原检测系统(CAP系统)中吸入性过敏原过筛Phadiatop试验和食物过敏原过筛Fx5E试验在婴幼儿哮喘的病因诊断中的价值.方法对68例婴幼儿哮喘应用荧光酶联免疫,行Phadiatop试验和Fx5E试验并与传统的过敏原诊断方法皮肤试验相比较.结果①过敏因素是婴幼儿哮喘的一个重要因素,有48.5%患儿血清Fx5E阳性,有38.2%患儿血清Phadiatop阳性;②Phadiatop的阳性率为60.4%,皮肤点刺试验阳性率37.2%,经x2检验,两种方法的阳性率差异有显著性(x2=4.65,P＜0.05);③婴幼儿哮喘患儿中食物IgE的阳性率比吸入IgE的阳性率更高.结论过敏因素是婴幼儿哮喘的一个重要因素;婴幼儿哮喘患儿中食物过敏情况比吸入物过敏更重要;Phadiatop试验和Fx5E试验是一项简便、可靠的过敏原过筛试验.

简介：摘要目的分析5E预防措施在预防患者跌倒护理中的应用效果。方法选取我院2017年3月至2017年8月神经科、脑卒中科、心血管科、呼吸科、康复医学科、泌尿外科、眼科、血管外科、放疗科住院的200例患者作为临床研究对象，随机分为观察组和对照组各100例。对照组采用常规护理，观察组在此基础上运用5E预防措施，并采取调查问卷形式进行护理效果评价。结果观察组患者在预防跌倒的措施和跌倒发生率方面与对照组比较有显著性意义（P<0.05）。结论5E预防措施预防跌倒安全管理模式的实施提高了护理人员对患者跌倒风险评估的准确性，降低了住院患者跌倒发生率，促进了护理质量的持续改进。

简介：在需要对现用的网络进行升级或者必须设计出一个新的建筑设备等这类繁琐的任务时，对普通用户而言，查看行业标准从而考虑产品性能及其使用周期确实非常重要。然而，尽管电信工业协会（TIA）和国际标准组织（ISO）对布线级别的技术指标规定非常接近，但是每个委员会标准的性能等级术语还是很容易使人迷惑。

简介：【摘要】目的：分析老年脑出血偏瘫患者应用5E康复护理的效果。方法：采用单盲法将2022年1月-2022年6月我院收治的62例老年脑出血偏瘫患者分为参照组和研究组，其中参照组（n=31）应用常规护理，研究组（n=31）应用5E康复护理，对比两组运动功能、遵医性。结果：研究组护理后FMA、ADL评分较参照组更高，且遵医用药、康复训练、科学饮食、定期复诊依从率更高（P＜0.05）。结论：老年脑出血偏瘫患者应用5E康复护理有助于改善运动功能，改善遵医性，值得推广。

简介：摘要：地理核心素养的提出对地理教学提出了新的目标要求，结合地理教学的现实情况，需要探索新的教学模式以落实目标要求。“5E” 教学模式是一种基于建构主义的探究式教学模式，包含有引入、探究、解释、迁移、评价五个环节。笔者通过文献阅读并结合个人实践对“5E” 教学模式与地理核心素养进行适切性分析。

简介：摘要：信息科技已对人类产生深远的影响，由于信息科技的广泛应用，使信息科技教学活动的开展，信息科技教学质量的提升日趋重要。在初中阶段实施信息科技教学的过程中，为了进一步提升教学质量，需要教师从教学理念、方法上不断接受新观念，运用新技术，新手段来打造高效课堂，吸引学生兴趣，引导学生探究，全面落实培养学生核心素养的要求。本文就对“5E”教学模式概念，以及在初中信息科技教学中的有效应用进行简单阐述。