简介：【摘 要】学习的目的在于思维的提升，对新知识的习得效率重在学习策略的科学性。本文针对职高学生的学习特点和现有知识水平，尝试构建基于5E教学模式的课堂环节，开展计算机二进制课堂教学。从“教为中心”转向“学为中心”、从“技能教学”转向“素养培养”，通过改进信息技术课堂教学的应对策略，提高学生学习能力。

简介：【摘要】“5E教学模式”基于有效提升幼儿各类型科学活动中所获得的的科学素养，着重从年龄目标设置、科学活动组织策略两个块面进行架构，构建出了具有科学特色的“5E教学模式”。“套叠式”的目标制定，不仅区分了各年龄阶段活动的不同层次性，同时也将目标设置为由简到繁、由易到难，让幼儿在年龄的逐步提升中时刻进行更替。针对集体教学活动、科学区域活动、奇妙科学乐园，不同的活动策略使科学活动的开展更加灵活与有针对性。

简介：摘 要 基于5E教学模式，联系教学知识点及重点、难点，通过数学建模和实验探究完成“种群的增长方式”一节课的教学。

简介：摘要：在高职院校理论课程教学中，不同专业课程内容在教学引导流程、教学引导侧重点上，需要进行精准划分。5E教学模式强调按照5个基准步骤推进落实整体教学过程，促使教学组织流程更加规范。同时，5E教学法背景下的教学流程也有更强的逻辑性，能够确保专业课程教学质量水平获得显著提升。本文以《电机及拖动基础》职业技术教育课程为例探讨5E教学模式在高职院校这一专业理论课教学中的应用。通过本文实践分析可知，课程教学中可通过在真实情境中提出问题吸引学生注意力、通过在实践教学中进行指导，培养学生探究能力、通过以学生为主体的辅助解释，促使学生自主获得新知识、通过进一步引导拓展，帮助学生掌握迁移学习方法、通过最终鼓励性评价，引导学生实现有效反思。以系统化教学引导流程，促进5E教学模式，在高职理论课堂教学中取得良好应用效果。

简介：5E教学模式是一种基于建构主义理论发展起来的探究式教学模式,包括了参与、探究、解释、迁移、评价等连贯性的五个环节,各个环节都有明确的任务及显著的特点。该模式下的教学不仅仅是知识的学习,更强调基于情景式的活动探究及学习过程技能的培养。

简介：摘要：分析“５Ｅ”教学模式的理论知识，结合初中物理实验的特点，提出调整“５Ｅ”教学模式环节的顺序，并以测量平均速度教学设计为例，阐述了调整后的“５教学模式在初中物理实验教学中探索与实践。

简介：  摘要：高校书法教学的开展，对于提升大学生综合素质具有积极作用。如何培养学生书法教学能力一直是高校专业教师不断探索的课题。“5E”教学模式是一种能够激发学生学习兴趣的有效途径，其主要包含参与(Engage)、探究(Explore)、解释(Explain) 、迁移(Elaborate)、评价(Evaluate) 五个阶段。该模式注重培养学生探索、合作、参与和实践能力，是较为有效的教学模式之一。基于此，本文探讨了“5E”教学模式在高校书法教学能力培养中的应用策略。

简介：摘要：提升大学生的日语能力是高校日语教育的核心任务，这也是教育界长期以来关注的焦点。5E教学方法包括参与阶段（Engagement）、探索阶段（Exploration）、解释（Explanation）、迁移（Elaboration）、评价（Evaluation）教学理念，并且可以通过这些方法来实现对日语语言概论的有效教授。这种方法注重学习者的自我学习，并将其融入到日语语言概论学的学习中，同时也注意学习者的现状，并鼓励他们进行探究、协同、交流、实际操练。

简介：摘要：本文通过研究“5E”教学模式在高中数学概念教学中的实践经验，探讨了该教学模式对学生学习效果的影响。通过教学案例观察和学生学习成绩分析，得出结论：采用“5E”教学模式能够提高学生的学习兴趣，提升学生的深度理解和运用能力，也更加符合新课程改革的要求。

简介：摘要：5E的教学模式是现阶段教育行业中，普遍适用并且备受推崇的教学模式，并且在21世纪初期被我国全面引进，其中5E的教学模式在实际课堂教学过程中，包括：课程吸引、知识探究、问题解释等模式。本文首先讨论了高中地理课堂教学重点，并且以此作为基础，总结出5E的教学模式实际应用。

简介：摘要：近年来，随着教育事业的快速发展，深度学习受到广泛的重视，指的就是学生从思维、意识方面，进行知识的深度学习和思考，而“5E”教学法与深度学习理念存在密不可分的关联，科学合理采用“5E”教学法能够提升学生深度学习的效果。基于此，本文分析“5E”教学模式和深度学习的联系，提出九年级物理教学过程中“5E”教学模式的应用措施，旨在为促使学生深度学习能力的提升提供助力。

简介：摘要：在对高中生学进行教学时，老师可能需要借助一些辅助手段，才能达到较好的教学效果，学生也能更好地理解、掌握知识点，而5E教学就是一种非常适用于高中生物教学的方式。5E教学属于构建教学模式，它强调的依然是需要以学生为中心，借助实验或调查来对学习中的问题进行解答。5E教学中比较强调小组的建立，以探索为主要方式，对理论知识展开深入的理解和构建。5E教学模式一共分为加入、探索、释疑、拓展和评论五个部分。本文以人教版高一里的《物质跨膜运输的实例》为例，对在高中生物教学中运用5E模式展开分析。

简介：摘要：信息科技已对人类产生深远的影响，由于信息科技的广泛应用，使信息科技教学活动的开展，信息科技教学质量的提升日趋重要。在初中阶段实施信息科技教学的过程中，为了进一步提升教学质量，需要教师从教学理念、方法上不断接受新观念，运用新技术，新手段来打造高效课堂，吸引学生兴趣，引导学生探究，全面落实培养学生核心素养的要求。本文就对“5E”教学模式概念，以及在初中信息科技教学中的有效应用进行简单阐述。

简介：教学模式是影响教学质量的核心因素。随着体育教学领域改革的进一步深化,对教学模式的研究与探索成为体育领域聚焦的热点。本文基于美国“概念体育”中的5E教学模式,对5E教学模式的内涵、特点、成效及启示等方面进行梳理,结合我国现实形势,力求使西方教学模式与经验“本土化”,构建出集实用性、灵活性、科学性于一体的体育教学模式,以期进一步提升课程质量,促进我国学生身心健康发展。

简介：摘要：本文对5E教学模式在高中生物教学中的应用进行探究，结合实际提出了相应的应用方式，以充分发挥5E教学模式的效用，为后续生物教学质量的提升奠定基础。

简介：摘要：在信息智能化蓬勃发展的时代背景下，教育领域正经历着深刻的变革与创新。传统的教学模式已逐渐难以满足新时代学习者的需求，而引入更具效果的教学方法势在必行。其中，“5E”教学模式作为一种基于探究学习和认知心理学理论的教学范式，日益受到关注和应用。本文将以《妇产科护理学》实践教学为例，探索在医学教育领域中采用“5E”教学模式的可行性和价值。通过深入研究“5E”教学模式在医学教学中的实践，我们将探讨如何充分结合信息智能化的优势，将学生置于探究和互动中，激发学习兴趣与动力。在不断变化的教育背景下，本文旨在为教育者和学习者提供启示，探索更具效果的教学策略，以适应信息智能化时代的教育需求。

简介：摘要：地理核心素养的提出对地理教学提出了新的目标要求，结合地理教学的现实情况，需要探索新的教学模式以落实目标要求。“5E” 教学模式是一种基于建构主义的探究式教学模式，包含有引入、探究、解释、迁移、评价五个环节。笔者通过文献阅读并结合个人实践对“5E” 教学模式与地理核心素养进行适切性分析。

简介：[摘 要] “5E”教学法是在“5-E”教学模式的启发下，面向信息技术编程课堂教学，经过长期的教学实践并结合多年的编程开发经验，创新实践总结而来的。在编程课堂教学中应用5E教学法，有助于构建高效课堂教学模式，在课堂中激发学生思考动力，逐步培养学生信息素养和高层次思维能力，让学生真正学会思考、学会学习、学会质疑、学会创新。

简介：摘 要：本文以“电势”教学为例，阐述在“5E”教学模式下，通过课堂问题情境设计，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，在旧知基础上建构新知识，提高学生高阶思维，实现深度学习，落实核心素养。

简介：摘要：本文将基于建构主义思想下的“5E”模式和幼儿园项目活动相结合，对“谁的自行车”项目活动优化实施进行了探究与实践。教师通过问题参与、探究、设计与制作、解释、深入或延伸5个环节，与幼儿共同确定项目主题，围绕这一个主题展开系列活动，激发幼儿探究热情，促进幼儿在项目活动中的深度学习，对幼儿园项目活动实践有重要的借鉴价值。