简介：摘要：在新的教育教学时代，教师必须主动地改变传统的语文课堂教学模式及其组织方式。怎样才能有效地进行大单元视域下的群文阅读教学活动，而在进行大单元视域下的群文阅读教学活动中，又存在着哪些问题？怎样才能有效地将单元学习任务细化为课堂教学目标，并对教学重难点内容进行明确。这三个方面既是目前中学语文教师学习的主体，又是“四新”教育条件下中学语文教师应进行的一项教育实践活动。大单元教学活动要求教师以系统的观点来看待本单元的教学工作，不能只关注单一的课文，而要从单元主题的角度出发，发掘文章与文章之间的关联性。

简介：内容摘要：小学教师如何在语文课程的教学中践行核心素养理念，做好教学策略的改进和完善就显得尤为重要。基于此，本文结合笔者教学经验，在统筹把握阶段性教学要求的基础上，立足小学生实际、基于课本内容，在阐述核心素养的概念和界定群文阅读的内涵的基础上，分析现阶段存在于语文群文阅读教学中的问题，并基于问题提出符合核心素养教学理念的语文群文阅读教学策略。

简介：

简介：摘要 ：阅读历来是语文课程中重要的学习领域。在新课程全面深化改革的大潮下，群文阅读的出现恰逢其时。新的教学形式的出现必然要以丰富的教学理论为支撑。本文以群文阅读教学概念为理论基础，结合 2019 年四川省首届高中群文阅读教学展示课课例从议题设置展开讨论，为理清群文阅读教学实施路径提供参考。

简介：【摘要】语文学习离不开“读”，阅读更是学生理解文本的关键。随着年级的递增阅读量也同步增加，而群文阅读教学就是扩容学生阅读量的重要途径之一。教师课前将相关联文章重新组合在一起，结合学习情境指导学生共同阅读，这是一种新型的阅读模式，可达到提升学生阅读能力为目标的课堂教学活动。

简介：摘要所谓群文阅读，就是指把具有关联性的一组课文通过一定的方式组合在一起，引导小学生进行整体性阅读。在小学语文群文阅读教学中，要抓准语言“训练点”，让群文阅读具有针对性；拎出文本“联系线”，让群文阅读具有整合性；基于文本“中心面”，让群文阅读具有深刻性。

简介：

简介：摘要：本文立足于高中阅读教学的实际情况，从“群文阅读概述”“群文教学现状”“提高群文阅读实操”三个方面出发，对如何提升群文阅读教学质量进行分析与探究。

简介：摘要：群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。

简介：摘要：“群居”是小学生的天性。他们喜欢“群氛围”。相比其他学习者，小学生对群体更为依赖。基于此，面对小学生，教师需要多开展“群活动”。就语文学科而言，它所呈现的资源是最为丰富、直接的。而学生要想学好语文学科，就要不断地“抽丝剥茧”，在这些资源中辨析信息，累加语感，生成信息素养与学习能力。由此可见，解读“群资源”是语文教学必须面对的问题。教师需要借助“群”的形式去拓展。小学语文教育者在开展阅读活动时，也要借助“群”的活动形式，通过读“群文”发挥群体效能，促使小学生成为社会需要的人才。本文就开展小学语文群文阅读活动的方法进行了分析。

简介：摘要：没有书香的生活是苍白的，没有思考的人生是单薄的，我们要过一些云端的生活，过一些诗意的生活。只有优秀的阅读者，才能在书香中体味更丰富的人生。怎样提高阅读能力，培养优秀的阅读者呢？近年来，小学语文阅读教学中悄然兴起一种新型阅读教学模式——群文阅读。它不仅能有效提高学生的阅读数量和质量，而且还有助于提升学生的综合能力和素养。采用“五环节”的群文阅读模式，环环紧扣，逐步提升，充分尊重学生的阅读体验，让学生感受阅读过程中分享的快乐，以此来达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、提高阅读水平的最终目的。

简介：

简介：摘要小学语文群文阅读作为一项有效的阅读教学方法，正在逐步推广，并在小学语文教学中发挥着重要的作用，同时也正处于知识的探索、模式的摸索中，对小学语文群文阅读进行全面的完善和积极的创新，为此本文就这一课题，从小学语文群文阅读的意义、原则和小学语文群文阅读的策略入手，对阅读教学提出有价值的建设性意见。

简介：摘要：近些年来，在小学语文阅读教学实践中，悄然兴起了一种创新式的教学方式，它就是群文阅读教学。要求师生共同根据单个或多个议题合理选取一组文章，并展开集体阅读与建构，最终产生共识的过程。在保证阅读质量的同时，也促进了学生综合素质的提升。但从其发展现状来看，仍然存在阅读效果不高等问题，需要教师深入探索。本文主要阐述群文阅读教学现状，并提出相应对策，希望有些许借鉴意义！

简介：摘要：文章重点研究群文阅读法在小学语文教学中的实际应用。整篇文章共分为三个部分：第一部分详细介绍群文阅读的基本概念和要求；第二部分结合学校的实际状况分析群文阅读在推行过程中遇到的障碍；第三部分针对群文阅读的具体实施提出相关策略。群文阅读法在小学语文教学中的应用可以有效变革阅读教学基本方式，实现学生学科综合素养的全面发展。

简介：“群文阅读”是近些年悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学策略，通常的做法是：在单元教学（或单篇文章）之后，师生根据一个或多个主题，把一组文章以一定的方式组合在一起，然后围绕主题进行阅读和集体建构。“群文阅读”是对教材的重组或拓展，其首要工作就是确立主题、选好文章。主题是群文阅读教学的主线，是凝聚群文的灵魂。然而，如何确立主题？又如何围绕主题进行整组？在教学实践中，我们总结了一些经验和做法。

简介：

简介：摘要：阅读是小学语文的重要组成部分，小学阶段的学生，在语言的感知和基础的形成上尚不成熟，阅读能培养学生的语感，帮助学生积累文学语文素养和知识，是一个量的积累过程，因此小学阶段的阅读教学对于学生的后续发展有很大的作用，小学语文阅读策略的优化，能更加凸显这一作用，能帮助学生在发展的初始阶段有一个较高的起点，在日后的学习和阅读中能以引起质变。群文阅读策略的优化，对于学生阅读能力的提高，语文综合素养的形成，学生个性化发展，学生潜能的激发都有不可替代的作用。

简介：摘要：群文阅读是语文教学中悄然兴起的一种具有突破性的阅读实践，是一种新颖有效的阅读教学方式，也是阅读教学的发展方向。群文阅读教学提升了学生对于阅读的兴趣，让学生的身心得到解放，心灵得到张扬，从中获得极大的成就感，吸引他们在阅读的道路上走得更远。

简介：