简介：【摘要】群文阅读教学可以将课内知识和课外知识有机结合于一起，不仅增加了学生的阅读量，而且还培养了学生归纳总结的意识，所以群文阅读教学在小学语文教学中具有非常重要的意义。但是因为群文阅读教学理念提出的时间不长，所以在实际运用中群文阅读教学还存在一些问题导致小学语文教学效率不高，需要教师尽快找到改进策略，从而助力阅读成效。

简介：摘要：让孩子们喜欢群文，踏上群文阅读快车道，成就自己的阅读之梦。从群文阅读中，得阅读的方法，得思维的方法，得写作的技巧。在群文阅读中运用比较和整合的方法，并走向语言的实际应用。所以一堂群文阅读，要提高学生的阅读素养，就要注重四率：信息提取率、比较整合率、思辨判断率、言语运用率。这四率是在阅读过程中，通过具体教学的实施，让学生的主体性充分体现出来。我们不满足于学生在阅读或已阅读，而追求交过手，教落实，学生真阅读，会阅读，完成量到质的飞跃。

简介：摘要：实践表明，小学语文大众化阅读教学方法不仅可以提高学生的阅读兴趣，而且可以丰富学生的阅读知识，提高学生的阅读量。随着新课程教学改革与小学语文的融合，小学语文大众阅读的教学策略越来越突出。因此，为了不断促进学生的多样化发展，小学语文老师需要在小学语文阅读教学中注入新鲜血液和活力，作者结合了自己的工作和实践，并就如何改善小学语文阅读教学策略提出了自己的见解和经验。

简介：摘要：群文阅读是一种有趣、有效的教学模式，并逐渐被应用到不同年级的语文教学中，能弥补传统阅读教学模式的诸多不足之处。在小学阶段的语文课堂中，教师可确定教学主题，选择对应的文章，灵活运用群文阅读的教学模式，逐步提高学生的阅读能力，构建出高效语文课堂。

简介：摘要：群文阅读教学因其特点，能过大量的例证辨认、教学感悟能充分细化小学作文教学目的，学习作文技法，优化作文训练模式，促进小学生作文能力真正提升。

简介：摘要：群文阅读的教学价值决不仅是阅读数量的增加，阅读形式的革新，更是教师对语文阅读教学理念的更新。我校语文教研组将大量的阅读资料与课文有机整合，有效地提高了学生的阅读量，大大提高学生的阅读能力。教师从多个层面对学生开展阅读教学指导，让学生既可以掌握有效的阅读方法，同时养成良好的阅读习惯，提升阅读能力。

简介：摘 要：在初中阶段，阅读教学已成为语文教学中的一个重要环节。而群文阅读教学既能帮助学生提高阅读的数量和质量，又能全面提升学生的综合素质。最重要的还培养了学生的阅读兴趣。探究群文阅读教学的素材开发及如何在教学中运用群文阅读教学，对提高学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的作用。我结合我们教研组的经验和听我市优秀教师的群文阅读教学课，对群文阅读教学有一些粗浅的认识，与大家分享我的观点。

简介：摘要：目前，随着我国教育的不断发展，群文阅读是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学活动。教师在语文教学中开展群文阅读可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，提高学生的阅读速度，丰富阅读教学方式。

简介：摘要：小学语文课堂教学过程中，阅读教学作为重要的组成部分，如何提高其效率，一直是众多一线小学语文教师关注的话题和重点思考的教学任务。群文阅读教学的出现，使有限时间的课堂教学变得生动而又高效。小学语文教师在教学实践中运用群文阅读教学模式，可通过情境创设、问题引导、合作探究、故事演绎、实践体验等环节组织开展群文阅读教学，以此创新课堂阅读教学，引导学生积极参与，从多文本阅读中吸取知识，提高阅读教学效率。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读是至关重要的一项主要教学内容，注重阅读习惯的培养及阅读方法的指导，能有效促进学生阅读能力的提升。近年来，群文阅读成为阅读模式中的一种新型模式，对于教师来说可以依据类别、主题、学生兴趣爱好等进行群文阅读文本的选用，从而可以实现有针对性的学生阅读能力培养。小学语文的群文阅读，关键在于选择合适的文本。因此，作为小学语文教师，要想开展群文阅读，做好群文阅读文本选用是首要条件，本文以此为研究论题，结合自身的教学经验探索小学语文群文阅读文本的选用策略，旨在为小学语文教师的阅读教学提供一些参考。

简介：摘要：随着新课标的实施，小学语文的教育发展越来越注重对学生的阅读能力的培养，而传统的阅读方式却起到了很大的作用。群文阅读在培养学生的阅读兴趣、习惯、拓展学生的视野等方面都取得了很大的效果，但也存在着许多问题，因此，在开展群文阅读的过程中，应采取相应的对策，将其加以改进，使之达到最大的效果。

简介：摘要：农村孩子留守儿童占很大比重，很多孩子条件不是太好，家里几乎不具备阅读的素材、阅读的气氛，祖辈、父母等没有精力、能力陪读，提高学生的阅读水平。因此针对语文课程标准的要求，培养农村孩子的阅读兴趣，扩大知识视野，更能适应未来对孩子阅读水平的能力考查，显得更加迫切。

简介：摘要：在新时期的小学语文教学中，阅读教学日益被重视，因为它是提升学生语文能力的重要途径，学生通过阅读能够开阅视野、提升思维，在此过程中也能逐步提高其审美情趣和语文素养。为了提升阅读教学实效，需要创新教学方法，而群文阅读就是其中较为新颖的教学方法，本文指出群文阅读在小学语文教学的积极作用，并探讨了群文阅读教学的有效策略：提升教师素质；精选文章，精心组合；强化方法指导，提升阅读能力；以问题为导向，提升阅读教学效果；进行群文阅读总结。

简介：摘要：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”重视培养学生的语文实践能力，是语文教育革除陈弊，从“语文教学”走向“语文教育”的关键。而要培养学生的语文实践能力，必须为他们创设语文实践的资源、环境和机会，通过反复的实践活动方能习得。正是基于语文实践能力、阅读能力培养的理念，群文阅读在与传统的阅读, 与单篇阅读的比较中，其优势才更为明显。

简介：　　摘 要：阅读是小学语文教学重要组成部分，可以增强文化素养，提高自身理解能力，“群文阅读”特色课程构建可以改善学习效果，促进知识的吸收。文章先介绍基本内容，再分析重要意义，最后提出具体策略，采用有效方法促进学生全面发展。

简介：摘要：群文阅读是群文阅读教学的简称，是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。随着研究和实践工作的深入，群文阅读的定义不断修正完善，它是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。农村小学语文如果在此方面不断加强教育水平与能力，在群文阅读教育方面结合好现今的人教版课本进行合适的课程安排，就能够更加有效的提高学生对于语文学习的兴趣，让学生能更好的展开对语文学习的内容推进。

简介：摘要：在小学语文教学中，组织学生进行群文阅读的目的就是充分彰显多篇文本聚合的能力，使学生能够有效拓展阅读视野，能够以此激活参与阅读的兴趣以及主观能动性，其在发展学生的阅读思维方面也具有显著的促进作用。那么，在小学阶段，教师如何才能实现文本之间的有机融合，如何才能揭示阅读与阅读之间的有机联系，如何才能架构高效的群文阅读教学呢?本文在研究过程中紧扣联想、对比以及整合这三个关键词，就群文阅读教学策略展开全方位论述，希望能够以此提高阅读教学效能，使阅读教学可以实现高阶发展。

简介：摘 要：在小学语文教学中，阅读是一个十分重要的模块，其不仅是学生学习文化知识的媒介，也是学生发展自身语文素养的媒介。新课改下，为了进一步提升语文阅读教学质量，教师可以采用群文阅读模式指导学生学习，以弥补其阅读量不足的缺陷，同时有效锻炼其思维能力和对比分析能力，为他们学科素养的发展奠定坚实的基础。对此，本文着重分析了利用群文阅读教学模式训练学生的策略。

简介：摘要：随着时代的发展，现有的语文教学方式已经不能满足社会对于小学生的要求，因此，教育各界人士在不断的探求更加新型、更加有效的教学方式，以期获得更好的效果。群文阅读就是一个教学效果十分显著的教学方式。阅读在语文教学中所占的比例非常大，且不论是在其他科目的学习中，还是在日常的生活中阅读都是必不可少的，阅读能力也是一个人所必须拥有的，因此，我们可以在语文的日常教学中充分使用群文阅读教学方法，来丰富小学的语文教学。

简介：摘要：为了提高同学们的阅读能力和语文素养，许多老师开始在授课过程中引入群文阅读，希望以此来拓宽同学们的阅读面。这种教学模式在实践中得到了大量的应用，但是当前的授课效果并不佳，且在实践中存在一定的问题。如何进一步优化这种阅读教学模式，并逐步提高最终的授课质量，成为大部分老师需要探究的问题。