简介：摘要中等卫校语文课堂教学评价是以中等职业卫生学校语文教师的课堂教学行为为研究对象，依据一定的方法和标准对教学的过程和效果作出客观的衡量和价值判断的过程。而构建科学、合理的教师（专家）互评机制关系到整个评价体系的建立是否符合科学性、合理性和有效性原则。

简介：摘要：目前信息技术学业评价方法单一且缺乏技术性，重结果轻过程，极大的限制了教学改进及学生发展。笔者将信息技术手段与学科教学深度融合，综合考虑“双减”、“疫情”、“互联网+教育”的多重背景，选用自评、互评作为主要评价方法，以在线平台为评价工具，设计了贯穿课程始终（课前、课中、课末、课后）的评价活动。文章首先介绍了该自评互评活动的设计理念、设计思路，然后描述了具体的实施过程，最后总结了其创新点和改进点，以期为后续研究提供参考。

简介：摘要：现代中学英语教学非常注重英语写作，然而，在过去的教学实践中，学生的英语写作水平普遍较低，经常会遇到一些问题。因此，要想提高英语写作水平，就必须采取一些行之有效的措施，使学生英语写作水平得到提高。然而，怎样让学生们意识到自己的缺点，并主动去纠正？这就要求老师们采取行之有效的方法来处理这些问题。其中，同伴互评是一种非常有效的方法。在中学英语课堂教学中，同伴互评是十分必要的。文章对这一问题进行了初步的探索，并对在初中英语写作教学中如何利用这一方法，使学生认识到自身存在的缺陷，进而提高自己的英语技能进行了初步说明。

简介：本文基于文献计量学视角对我国有关英语教学中同伴互评领域的期刊论文从论文数量、论文期刊分布、论文作者等三个维度进行分析,旨在揭示我国英语教学中同伴互评研究的现状、存在问题及其发展状况,为该领域今后的研究和发展提供参考。

简介：摘要：美术欣赏评述能力主要考查学生的艺术审美观念与口语描述能力。在自评与互评活动的组织活动中，教师还可在美术鉴赏指导的基础上，使学生之间通过自我审视与相互评价的方式共同学习。美术课程作为培养学生艺术情操、审美观念与文化素养的重要课程，在当前小学中年级的美术鉴赏课程中，教师应通过教学理念创新与教学引导方法优化等方式，使学生在发挥主体性的基础上进行美术鉴赏的学习，并组织相应的自评与互评活动，鼓励学生发挥主观能动性进行深入学习。本文结合现阶段的小学美术课程的教学发展现状，并根据自评和互评活动的特点，对该门课程的教学方法与教学引导模式等方面展开不同角度探究，旨在通过相关研究成果进一步提升小学美术课程的教学水平。

简介：自评互评是成都大学思想道德教育改革和＂思想道德修养与法律基础＂考核方式改革的重大举措。实践证明,自评互评有助于提升课堂教学质量,有助于测评学生基本素质,有助于＂两支队伍＂融合。目前,存在的问题有：自评互评意义尚需突出强调,自评互评指标尚需删繁就简,自评互评过程尚需规范管理,自评互评配套尚需丰富完善。对策建议为：培养专家型人师,倡导网络化教辅,增设计算机考试。

简介：【摘要】 目的：探讨分析同伴互评和互助学习法在手术室护生培训中联合应用的效果。方法：选取我院（2021年10月-2022年6月）参与培训的96名手术室实习护士，随机分为两组，即参照组、研究组，各48名，分别应用常规教学、同伴互评联合应用互助学习法，对比应用效果。结果：研究组整体教学效果比参照组好(P＜0.05)。结论：在手术室护生培训中联合应用同伴互评和互助学习法有利于教学质量的提升，为其后续更好地开展护理工作提供有利指导，因此值得推广应用。

简介：摘 要:我国侦查机关在办理洗钱刑事案件中侧重上游犯罪，现状是“移送线索多，侦查入罪难”，金融情报利用率和洗钱入罪率较低，反洗钱执法存在“最后一公里”问题。本文基于FATF对中国的第四轮互评估情况，从侦查机关刑事打击视角深度剖析互评估报告中指出的洗钱入罪率低的原因，据此对我国侦查机关提出政策建议，充分运用数据挖掘和资金分析等手段以继续提高刑事司法体系在调查和起诉洗钱方面的能力和有效性。

简介：摘要目的探讨线上线下互动教学联合三维质量理论互评在全科医师规培中的应用价值。方法抽取2019年1月至2019年12月在天津医科大学第二医院规培的24名全科住院医师作为对照组，实施传统教学；另选取2020年3月至2021年2月规培的22名住院医师为观察组，采取线上线下互动教学联合三维质量理论互评教学。培训结束后比较两组理论知识、技能操作和病例分析考核成绩，临床能力及教学满意度。采用SPSS 25.0软件进行t检验和秩和检验。结果规培前两组理论知识考核、操作技能考核、病例分析考核评分差异无统计学意义，规培后两组理论知识考核、操作技能考核、病例分析考核评分均升高，且观察组高于对照组（P<0.05）；规培前两组临床操作技能评估表（direct observation of procedural skills，DOPS）各维度评分差异无统计学意义，规培后两组DOPS量表各维度评分均升高（P<0.05），且观察组比对照组高；两组住院医师规培后互评结果差异有统计学意义，观察组高于对照组（P<0.05）。结论在全科医师规范化培训中应用线上线下互动教学联合三维质量理论互评有助于提高规培医师理论、技能实践、病例分析考核成绩和临床能力，且获得较高的教学满意度。

简介：教学内容华东师大版（义务教育课程标准实验教科书）八年级上册第十四章第一节“直角三角形三边的关系”．教学过程教师：上课!同学们好!学生：老师好!教师：同学们，请看大屏幕（屏幕上呈现两棵美丽的勾股树，如图1所示，学生兴高采烈地看着大屏幕，学习积极性马上就被调动起来．学生欣赏图1十秒后，再让学生欣赏图2十秒）

简介：

简介：＂互学互评＂现场教学方式,将实地考察、案例分析与经验交流有机结合,通过企业实地调查、座谈会的形式,使企业家们相互之间及与相关职能部门之间,沟通信息、分析形势及政策走向,探讨民营企业发展思路、面临的主要问题、总结交流企业在经营管理等方面的做法和先进经验。济南市社会主义学院在实践中摸索出＂互学互评＂现场教学方法,深受学员欢迎,教学效果显著。

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简介：摘要新课程背景下的课堂教学已经发生了日新月异的变化，课堂教学的主体是学生，而不是教师，教和学的落脚点是乐学、善学、会学、学会！教师应该采用灵活多样的教学方法和教学手段，在有限的40分钟里，优化课堂教学，增加教学的有效性，让课堂充满生机和活力，让学生成为学习的主人，变“课堂”为“学堂”，本文结合自己的教学实践，浅谈一下实施课堂教学有效性的尝试和做法。?

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简介：摘要：进入初中阶段，很多学生的个性特性也进一步凸显，其不仅自尊心、好胜心更强，而且渴望在关爱与鼓励中学到更多知识，发展自身综合素养。而数学学科涉及的很多知识，本身在外在呈现形式与内在特性实在上，有极为抽象，且对学生的思维与理解能力要求很高。这便更加说明了通过教师的关爱、鼓励、肯定、认可，来激发学生的求知欲望的必要性。同时，在教师润物无声、春风化雨般的呵护中，学生参与数学学习的积极性与主动性必然会得到切实调动，这也更易促进其对重要数学原理、思想、方法等的逐步内化。由此可见，教师的鼓励与关爱，已成为数学走进学生心灵的重要依托，且对于数学教学效能的强化，也具有积极助推作用。基于此，教师在落实初中数学教学设计与指导时，应以切实激发学生迫切学习数学的渴望为核心，来加强对延展性、探究性、发散性的教学活动、项目、任务等构建。使初中数学教学中所需掌握的知识、内化的要点等，被以多种途径灵活迁移至学生视阈，来激发学生的学习兴趣，以更好促进学生的认知能力提升与发展。

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简介：摘要高效语文课堂要促进学生积极自主学习、创新独立思考，为学生禀赋和潜能充分的发展创造宽松的环境。要让学生养成乐于研究、勤于动手的习惯，要充分发挥学生自主、合作、探究的学习方式，使他们学会学习，成为学习的真正主人。也就是说，只有学生自己“心动”了，他们才能真正“行动”起来。

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