简介：

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简介：随着学习的不断深入,学生使用英语的领域不断扩大。如何在学习生活中使用英语成了一件非常重要的事情。这就彰显出听力的重要性。只有通过不断地听,不断地模仿,才能快速提高听力能力。

简介：摘 要：国内外专家的研究表明，合理运用认知策略，元认知策略，社会-情感策略，能够降低学生的听力焦虑，提高听力能力。本文简要介绍了英语听力策略的研究现状，我校英语专业大一学生听力策略的使用情况，以及如何运用听力策略改善听力的教与学。

简介：听力理解能力的培养是整个英语听力教学的最终目的。然而，实际上这方面恰好是一个薄弱环节。这与传统的听力教学有着一定的关系。为了改进听力课堂教学，笔者将语用学的会话含义理论引进听力教学中，在注重语言形式的掌握和技能的训练的同时，又注意到了对学生进行理解能力的培养。实践证明，这种方法起到较好的作用。

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简介：摘要：听说读写，听在我们各种语言的学习和人际交往中占据重要地位。在学习外语时，对中国学生来说，听和说一直是弱项，如何让中学生更好地培养英语听力能力，是我们孜孜不倦探索的主要关卡。本文主要从高效率提高中学生的听力以及如何提高听力来做探究，以期为学生在提高英语听力能力方面提供一定的参考价值。

简介：摘要：核心素养下的小学英语听力培养要求教师能够以科学的教学与学习方法来作为引导，使学生听力培养更符合英语学习的基本规律和英语学习的基本内涵。从这个意义上来说，英语听力培养的过程应当是教师积极的调动各种教学方法来予以巩固与提高的过程。

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简介：近日省教育厅下发紧急通知从，2006年起对全省参加高考的考生（含普通中学、重点中学和社会其他考生）进行高中会考外语听力测试．并将高中会考外语听力测试成绩作为高考录取的参考成绩。

简介：摘要听说读写译是语言的五大技能。在浙江高考卷中，听力占有30分，比例非常高。所以对听力策略进行研究有助于提高高中英语听力课堂的有效性。一方面，教师可以根据学生的不同层次推进听力策略的训练，用科学的办法来促进听力的提高。另一方面，学生如果掌握好了听力策略，就可以根据自身的情况选择适合自己的听力策略来提高听力水平。

简介：提高大学英语听力是英语学习的基本任务,也是大学英语学习的难点.笔者从生词、惯用语、特殊句型结构、文化背景知识、知识面、学生的心理因素及教师的业务素质和教学方法等方面对构成听力能力提高障碍的因素进行了分析,并从教师和学生两个角度提出了相应的对策,旨在改进大学英语听力教学.

简介：如何提高高考英语听力考试成绩，老师如何培养学生听力理解能力，考生应有什么样的听力心理思维品质、如何获取听力考试枝巧等等，本文通过对高考听力考试形式，听力考试特点，听力理解障碍分析，提出了相应的英语听力应试策略、技巧以及听力应试的心理品质等要求，力图对培养和提高高考英语听力理解能力作一个诠释。

简介：摘要：本文探索了大学生英语听力策略的分类与应用，并分析了策略使用与听力表现的关系。认知策略、元认知策略和社会互动策略在不同的听力任务中有各自的优势。频繁且恰当的策略使用、策略组合以及策略的自主性与提高听力表现有正相关关系。

简介：摘要：本研究旨在探讨在英语听力教学中应用多元化听力材料的有效性。通过对多元化听力材料的定义和分类进行研究，以及分析其在英语听力教学中的应用和效果，本研究旨在为教师提供指导，帮助他们更好地利用多元化听力材料提升学生的听力能力。

简介：摘要 ：在当前的教育创新背景下，这对当前的小学英语教学提出了新的标准和要求，老师要对学生进行全面的培养，不断的提升学生听说读写等多方面的技能，为了避免学生进行哑巴式的学习，老师一定要做好学生的口语和听力训练。特别是听力模块，会直接对学生的英语整体水平产生较大的影响，本文主要对当前小学英语听力教学中暴露的缺陷进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升学生的综合素质和能力。

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简介：菜刀是我们日常生活中的必备工具，然而，你知道吗?在这个看似普通的用具里蕴含了丰富的力学知识．让我们一起来认识一下它吧!

简介：二、命题特点1．基于课标，立足教材中考试卷测试的目标、内容一般与“课程标准”要求保持高度的一致。以对初中物理基础知识与基本技能的考查作为载体，渗透对过程方法的考查，有效落实三维目标。部分试题内容或情境源于初中物理教材，旨在引导教师在教学中重视教材的使用。