小学英语教学听力先行 ----谈小学英语听力培养与训练

刘新元

摘要：在当前的教育创新背景下，这对当前的小学英语教学提出了新的标准和要求，老师要对学生进行全面的培养，不断的提升学生听说读写等多方面的技能，为了避免学生进行哑巴式的学习，老师一定要做好学生的口语和听力训练。特别是听力模块，会直接对学生的英语整体水平产生较大的影响，本文主要对当前小学英语听力教学中暴露的缺陷进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升学生的综合素质和能力。

关键词：小学英语；听力培训；训练；措施

目前英语听力教学过程中暴露的一些缺陷

不具备较为完善合理的教学培训计划

小学英语教学中的听力训练没有对时间有硬性的要求，可以随时开展听力训练，具有很强的随机和灵活性。但是结合实际的教学情况来看，有很多的学校都没有设定听力专项课堂，对于听力方面的教学也缺乏科学合理的方案。还有一些老师只是简单的进行播放音频，做练习，对答案，并没有深层次的分析，这样很难激发学生的听力思维，而且也缺乏有效的沟通交流，学生的实际听力训练情况并不理想^[1]。

教学缺乏趣味和丰富性，学生整体的兴趣不高涨

很长时间以来，小学英语老师都将过多的时间和精力投在了阅读和写作中，没有足够的重视听力训练，学生普遍的听力水平不高。还有一些老师在思想上轻视听力训练，过于片面的否定了听力的重要价值。总的来看，英语听力教学缺乏足够的趣味，而且教学模式也较为单一，老师只是简单的播放录音进行教学，这样并不能够取得较为理想的成绩，久而久之学生也会失去学习英语的自信和兴趣。

如何更好的在小学英语教学中开展听力培训

积极的对教学计划进行有效的创新升级

老师要结合学生的实际学习情况等对现有的教学计划进行有效的优化升级，要改变传统的教学思维和体系，突出听力训练的价值。只要保障听力训练的科学有效，才能够进一步的提升学生的听力水平。所以，老师首先要对教学的计划进行大胆的优化。落实到实际的教学来看，第一点，老师要充分的使用好教学道具，确保教学的趣味和灵活。比如，在学习新的课程内容的时候，老师可以先带领学生制作相关的单词或者是字母卡片，让每个同学选择一个卡片，然后几位同学组成一个完整的词组，借助这样的教学方式可以更好的加深学习的学习印象。第二点，老师在教学的过程中也要做好学习方法的指点，在面对听力题目的时候，首先要通读一遍题目，找到题目中的重要核心词汇，然后带着目的去聆听听力材料，这样能够更加准确和快速的找到核心语句，确保做题的正确率。

做好语音以及语调的进一步训练

在日常的教学进程中，为了更好的让学生听清楚，老师会将速度放慢，句子缺乏了原有的连贯性，学生往往听到的就是一个单词一个单词的独立“蹦出来”，这样并不利于提升听力的训练效果。所以，老师在平时的教学过程中，要做好语音以及语调的有效培训，让学生找到听力句子的连贯感。比如，学生在说一个苹果的时候，喜欢先说一个an，然后再说苹果apple，这一个词组就缺乏了连惯性，所以在听力材料中出现类似的an egg，an orange的时候就会犯难或者是迷糊，这就影响后续做题的判断。

坚持因材施教的准则，确保学生学习状态的稳定

任何学科的学习都需要坚持因材施教的准则，在实际的教学过程中老师要观察学生的综合能力，这样也便于后续开展针对性的教学，更好的填充学生的缺陷。而且也可以更好的激发学生学习的积极性和主动性，提升学生做听力的信心。老师在开展听力训练的时候，可以结合学生的学习能力进行层次划分，针对那些基础好的同学可以播放难度比较高的材料，针对那些基础薄弱的同学可以播放一些难度较小的材料，更好的帮助学生巩固基础，提升学习的自信心^[2]。

提升英语听力的频率和密度，用英语组织教学

有一些老师认为学生英语整体水平不高，在课堂中用英语进行教学会很难推行，但是合理的使用英语开展教学也能够有效的训练学生的听力。在最初开始的时候，老师可以选择说一些较为简单和日常的对话，比如可以是从Nice to meet you到Where are you going的缓慢过度，随着难度的加大，老师也可以配合肢体动作更好的帮助学生学习和掌握，也可以用简单的词汇去解释比较高级的词汇的意思，比如可以是wonderful means very good，这样也是对学生听力的有效训练。除此之外，借助英语开展课程教学，可以为学生营造出一种融洽的学习气氛，更快的让学生进入到学习的气氛中，在潜移默化中有效的提升了学生的英语听力水平，而且也可以更好的帮助学生养成勤思考的良好学习习惯。

总结：根据上文所说，我们可以知道英语作为我国小学教学中比较重要的一门科目，对于学生以后的发展和学习都有着很大的关联。听力又是当前英语教学中的核心部分，老师和学生都要在思想上对此有一个关注，结合学生的实际学习情况更好的进行听力训练，这样才能够不断的提升学生的英语学习水平。最后，老师也要对自己的发音提出更加严格的标准，要尽量模仿听力材料播放的声音。

参考文献：

[1]赵亦平.小学英语教学中的听力培养策略[J].学园，2018（13）.

[2]曾凡艳.浅谈小学英语教学中学生听力水平的培养策略[J].课程教育研究，2018（17）.