简介：

简介：【内容摘要】：文章以课堂实例为证，展现在教学中如何引导学生利用思维导图进行预习和课堂学习，化繁为简，学会梳理、概括课文重点内容学习课文，提高课堂效率。

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简介：<正>1.品味标题的魅力首先需要搞清标题和文本内容之间的联系。文章标题可以作为理解文章内容的线索,如《背影》、《台阶》等;也可以是有关文章主题的中心事件,如《大雁归来》、《再塑生命》等;还可能与主人公的姓名或者性格特征相关,如《藤野先生》、《海

简介：不少家长，喜欢带孩子到书市选购“作文选”。

简介：【镜头再现】请看《奇妙的克隆》的教学片段（以下简称“案例一”）。一、填表后分析克隆过程小黑板上给出表样，让学生看课文填表。研究讨论后，由一名学生在黑板上写出（仿宋体是学生填写的内容）。

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简介：为了培养和提高学生的阅读能力，教师往往要花大量的时间和精力，选择不同类型的材料，对学生进行各种强化训练。其实我们完全可以利用课文材料，在学生获得语言知识的同时，培养他们的阅读理解能力。

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简介：《新课程标准》明确指出：“写作教学是语文课程中的核心内容”，但初中教材中的写作训练3年共计36次，训练数量严重不足。而且七至九年级的作文话题之间缺乏内在联系和层级梯度，没有形成一个序列明显的写作体系．缺乏可操作性，需要教师深入挖掘课文文本中的写作因子．拓宽、深化写作训练的空间和维度，弥补写作课程资源的不足。提高作文教学的效率。

简介：摘要 ： 毛泽东 在 1929 年 10 月重阳节创作了 《采桑子 · 重阳》， 在闽西龙岩召开第七次代表大会后，毛泽东有感而作。本文主要对毛泽东的《采桑子 · 重阳》的诗词大意、深刻内涵进行分析，了解《采桑子 · 重阳》的表达的情怀。

简介：摘要本文主要介绍训练学生背诵英语课文的方法。1.由短到长，由易到难。2.熟读并理解课文内容。3.分层、分段逐级背诵。4.翻译背诵。5.背写。6.定期复习。

简介：课文标题是文章的“眼睛”，是进入文本教学的窗口，点亮了“眼睛”，就点亮了文章的灵魂；进入了窗口，就进入了奇妙的未知世界。所以，如果教师在教学时，每涉及一个内容或方面，都以课题为提问的起点，一切从标题出发，就可以居高临下地带动全篇，牵一题而动全文，产生提纲挈领、纲举目张的显著效果。

简介：正提升略读课文教学效率和品质的重要思路是依"特点"而教,据"特点"而学,在"特点"上下功夫,在"特点"上求发展。本文从三个角度阐述略读课文教学的基本特点。一、功能特点从价值观上审视,略读课文教学的功能主要是针对单元的,所以首先要认识略读课文教学在一个单元中所起的作用,所体现的基本功能特点。1.丰富单元主题。新课标指引下的现行语文教科书都是以单元主

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简介：摘要在语文教学中，课文与习作是不可分割的两部分，教材中精心挑选的课文都是优秀作品，不但是值得学生品读的好文，而且是学生习作的优秀范文，所以在语文教学中，我们可以好好地利用课文，借课文之本融入于习作之中。

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简介：阅读是语言教学中的重要活动。新课程标准指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。在英语教学中，无外乎对学生听、说、读、写四个能力进行训练，其中，提高学生英语课文阅读理解能力是教学的一个重点，也是师生的共同愿望，因此，阅读策略是学习者策略研究的热点课题，对提高学习者的英语阅读水平及学习自主性有重要作用。本文对英语课文阅读教学进行了粗略论述。

简介：选读课文作为人教版语文教材的组成部分之一,文本内容丰富,表达形式多样,是阅读教学的有益补充,虽与精读课文与略读课文有所不同,但它的意义与价值不容忽视。但在阅读教学中,选读课文往往是处于被遗忘的角落,许多教师面对选读课文不知该教什么、怎么教,大都处于让学生自己读读就算完事的状况,没有发挥出选读课文应有的价值。那么,在当今教育背景下,选读课文应该如何教呢？