简介：复旦大学历史系冯玮教授：“凭李惠军对史学动态的了解，加上他的见解和口才，如果到大学教书，同样是一个受学生欢迎的老师。”

简介：摘要：在当前我们可以发现线上教学已经成为了一种常态，线上教学需要更好的进行有效的调整，老师也逐步的从菜鸟到了熟练的“网络主播”，它是一个逐步进阶的过程，老师在进行教学的过程当中也会有所体会与感悟，不断的调整教学方法与教学内容，对于相应的教学活动做出有效的改正，探索新的教学方法，使得线上数学教学水平逐步提升，确保线上数学教学质量。

简介：一、近年来,"理念"已成为一种前卫而流行的语词,使用频率较高地出现在各种不同的语境与文本之中,其中包括教育教学的语境与文本."教育理念"、"德育理念"、课程理念"、"教学理念"等,可谓耳熟能详.但仔细分辨和梳理教学理念与教学观念、教学思想、教学理论、教学理想等我们日常使用的概念与术语之问的联系与差异,则显得不够.

简介：<正>何谓教学行为?人们对这个问题的看法与理解,素来见仁见智,各言其是。我们运用系统论原理来分析这一现象,可以看出,教学行为不是简单的教学形式、手段、方法和技能的构成体,而是一个包括教和学两个动因在内的、结构复杂的、内容丰富的目的性行为,是由行为主体(教师和学生)以及与行为主体相联系的起着直接与间接作用的因素所构成的、在动静交替转换过程中反映出来的一种态势。在其构成上包括两个层次:其一,就是那些直接显示结果的行为,如教学语言、教学组织、板演示范、实验操作、表情姿势等。从现象上看,这种行为有很大成份的无意性(多是有意

简介：<正>教学行为作为在特定条件下教与学的主体,在动静交替转换过程中产生的态势,其构成是非常复杂的,是由多种因素在时间和空间上按照一定的规则互相作用组织成的一个系统(即结构),这个系统在教学实践活动中以一定的程序和能力(即功能),不断地适应并能动地改造教学环境,使得教学行为与教学效果的关系更加直接而密切。所以,进一步研究教学行为的结构与功能,有助于我们更好地提高教学效

简介：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。21世纪教师面临着严峻的挑战，教师要转变教育观念，更新知识，必须不断地学习，用最新的知识来充实自己的头脑，用最新的观念来指导自己的行动。国家教育部制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》，确定了改革目标，研制了各门课程的课程标准或指导纲要。基础教育课程改革正在实践中不断深化，并昭示其强大的生命力，新课程正走进校园，走进师生的生活。

简介：摘要：教师专业发展的最终目的是成为一名优秀合格的教师。而要想成为一名优秀合格的教师，必须拥有坚定的理想信念，先进的教学理念和良好的教学行为。对此，本文论述了教学信念的基本概念，探究了教学信念与教学行为之间的关系，并提出了切实可行的促进二者相互融合的措施，旨在为当代教育工作者提供参考意见。

简介：教学场域既是教师的自主行为空间,也是规约的存在空间,两者之间既有矛盾也有张力。在教学实践中,规约往往居于强势地位,教师的教学自主行为受制于规约而处于退缩之势,出现不想做、不敢做、想当然地做的消极表现。教师教学行为的释放可以沿着以教师信念支持“我想做什么”,以自我认同确证“我能做什么”,以教师学习获得“我怎样做”的路径实现。

简介：摘要：

简介：摘要该研究在梳理国内外关于微课程的实践与研究的基础上，指出其区别于传统视频课程资源的本体特征。依据我校微课设计实践的体会与个案分析，对微课程呈现出的主要教学行为及影像呈现进行具体的分析研究。并结合微课程的教学应用，提出微课程设计需要观照的四个视角，以期对微课程的设计开发提供些许启示。

简介：本文试图通过对军事教员传统军事教学行为特征的分析,采取扬弃而不是抛弃的态度,客观、正确地认识传统军事教学的优势和弊端,寻求一种继承基础之上的改革与创新,从中剥离出合理成分和有效价值,以期对发挥传统军事教学优势和促进军事课改革有所裨益。

简介：教师信念对于确定教学目标、选择教学方法具有十分重要的作用,基于教师信念的研究可以有效促进教学活动.通过问卷调查、课堂观察和课后访谈的有机结合研究教学信念与教学行为的关系可以提高研究结果的准确性和可靠性.研究发现：不同大学英语教师的教学信念有交叉也有各自的独特之处;教学信念会在一定程度上指导和限定教学行为,但在实际教学中,受诸多因素影响,实际教学行为与教学信念往往不一致.

简介：从教师、学生、校长三方面调查了教师教学行为的变化,通过对教师课堂教学行为、学生学习方式、自我反思等方面的调查显示,社会与上级教育行政部门如何评价学校、学校如何评价教师、教师如何评价学生都在一定程度上制约着教师教学行为

简介：

简介：

简介：教师教学行为是影响并促进学生学习的一切可观察的活动或表现。国外对教师教学行为的研究主要集中在教师品质特征、行为有效性标准、教师角色行为和师生互动行为四个方面,而国内则主要集中体现在教师教学行为结构、教学行为有效性、新课程教师教学行为以及问题教学行为四个方面。在综述国内外研究的基础上,对未来教师教学行为研究趋势进行了学理探究。

简介：教师教学行动研究是由教师发起,并最终要使教师自己的教学发生变化的一种反思型的研究活动,其目的是提高教师对课堂教学的认识,以便改进教学.本文就教学行动研究的基本概念,特征,过程及其在教学设计研究中的主要内容进行了论述与分析.

简介：

简介：摘要在新课程标准的指导下，我认为培养学生的自主学习能力，激发学生学习的兴趣，创造性地地完成教学任务显得尤为重要。

简介：摘要：本论文以大学英语教学评价与课堂教学行为为主题，通过对当前大学英语课堂评价现状的分析，对大学英语教学评价与课堂教学行为的关系进行讨论，并对如何在大学英语课堂中实施有效的评价提出一些建议与对策；目的是为了使大学英语课程的教学更加完善，更好地服务于学生。