简介：本文以问卷调查的形式，通过描述性统计和定量分析，对高职非英语专业新生的英语学习现状作了调查研究，发现了一些数据：（1）刚上大学英语课时，新生最难学的项目是词汇，大学三年最想掌握的英语技能是口语；（2）新生英语学习被动，学习方式仍以传统为主；（3）新生英语学习目的明确，但不愿花大量时间学习。文章在调查分析的基础上，对高职英语教学提出了建议。

简介：当前高职非英语专业学生英语学习过程中普遍存在低效现象。本研究通过对8个专业的201名学生进行英语学习焦虑的问卷调查以及小组访谈,探讨高职学生英语学习过程中是否存在焦虑情绪及其影响因素。

简介：本研究对306名非英语专业高职生的英语学习进行了归因分析。结果表明：（1）与成功情境相关的10个因素从高到低的排序为基础、题目难度、能力、学习策略、长期努力、学习兴趣、运气、身心状态、教师水平、考前突击；与失败情境相关的排序是题目难度、学习策略、基础、运气、学习兴趣、能力、长期努力、身心状态、教师水平、考前突击。经检验除考前突击、学习兴趣和运气因素外，其余7个因素在不同考试结果情境中均存在显著差异。（2）在失败情境下，男生和女生在基础和能力因素上呈显著差异。（3）虽然学生考试成功后相对未通过考试的学生满足感增强，但是考试结果并未对英语学习者成功期望和自豪感的增强造成显著影响。本文最后提出了对学生进行再归因训练、激发学生学习动机的建议。

简介：高职学生英语水平参差不齐，英语课程更是非英语专业学生的薄弱科目。文章以杭州某民办职业技术学院的四个非英语专业学生及其英语教师为研究对象，采用问卷调查和师生访谈法，调查分析了该校非英语专业英语教与学的基本现状。调查发现，教师的实际教学与学生的学习现状、学习需求之间还存在一定的偏离。师生应共同努力深入沟通，从教学目标、授课内容、课堂形式、学习方法指导等方面入手以提高英语教学的针对性和有效性。

简介：

简介：采用问卷调查和访谈的形式，对江苏广播电视大学武进办学点2012年入学的五年一贯制英语专业和非英语专业学生的学习需求进行对比研究。研究结果表明：英语专业和非英语专业学生的英语学习需求既有相同点，又有明显的差异性。

简介：学习动机是一个人提高学习效率的关键因素，但是由于职业教育的特殊性，非英语专业学生往往缺乏英语学习的动机，影响了英语教学效率。文章先从直接、间接动机；内部、外部动机分析了学习动机的种类，其次围绕明确学习目标、创设学习环境、提高教师素质、改进教学手段四个方面提出了高职非英语专业学生英语学习动机的激发策略。

简介：本文以问卷调查的形式，通过描述性统计和定量分析，对非英语专业高职新生英语学习策略作了调查和探讨。在调查分析的基础上，提出了在高职英语教学中应如何加强策略训练以提高高职英语教学的水平。

简介：高职英语教学强调教学内容的实用性,注重培养学生的英语交际能力。因此,在高职英语教学中导入文化教学,有利于帮助学生,在日常学习和生活中更好地理解和运用英语目的语,切实达到学以致用的目的。本文立足于高职非英语专业的英语教学,从当前英语教学现状、教学中文化导入的重要性及文化导入的方法三个方面来探讨。

简介：对同是国家精品课程的湖南师范大学外国语学院英语专业"英语视听说"课程和北京理工大学非英语专业"大学英语视听说"课程的教学理论和实践进行比较,发现二者在理论基础、教学目标、教学环境、教学模式、教学内容、教学评估、具体实践方面既有相同点,又有不同点。二者的相同点反映出目前高校在英语专业和非英语专业开展"英语视听说"教学的一些共性。二者的不同点既体现在两校本身的教学特色,也体现在高校英语专业和非英语专业在实现各自"英语视听说"课程教学目标过程中的侧重点。明确二者的异同有助于高校在英语专业和非英语专业开设"英语视听说"课程时更好地实现各自的教学目标。

简介：大学生英语口语能力薄弱是普遍存在的问题。通过对温州职业技术学院一至三年级非英语专业学生进行随机调查，结果表明，非英语专业学生英语口语能力普遍薄弱、自信心不强，但提高英语口语能力意愿明显。为此，应通过在课堂内积极创造实际应用英语的机会，充分利用外教资源，优化教师素质，将口语能力纳入考核体系等方式为学生创造良好的口语环境，以期提高高职非英语专业学生的口语能力。

简介：随着经济全球化的发展，英语演讲越来越受到人们的重视，各类英语演讲活动也日益频繁。本文旨在通过研究高职院校非英语专业学生英语演讲教学现状，分析英语演讲促进高职院校公共英语教学，提高学生英语语言能力和交际能力并提出教学实践的策略。

简介：通过对江门职业技术学院338名学生进行问卷调查,重点了解高职院校非英语专业学生的英语学习策略的总体运用情况以及文科类学生和工科类学生学习策略的运用是否存在差异。调查结果表明:从总体上看,高职院校的学生运用英语学习策略的频率不高;文科类学生和工科类学生在记忆策略和补偿策略上存在差异。

简介：摘要基于网络环境下的移动微学习，成为了近年来较为新型的学习方式。高职非英语专业的英语学习，可以借助其学习模式来弥补高职英语传统教学的不足，有效地提高了高职英语的教学质量。基于此，本文对网络环境下英语移动微学习进行探讨，希望能对高职英语教育提供有价值的参考。

简介：本文通过对浙江宁波某高职非英语专业225名学生的自主学习能力进行问卷调查与访谈后发现高职学生英语自主性学习能力普遍较弱,尤其出现了自主学习动机强和时间管理、自我监控能力弱的鲜明对比。根据结果的分析表明,应针对高职学生的英语自主学习能力情况,在英语教学上采取相应的措施。

简介：词汇一直被公认为是二语学习中最重要也是最基础的部分。只有通过词汇,才能实现语言的沟通和交流。因此,对于教师来说,了解学生英语词汇的现状有助于他们掌握学生现有英语水平,发现问题,及时调整教学方法及策略,从而促进学生英语整体水平的提高以及自身教学水平的提高。在此。通过实证研究的方法,了解高职院校非英语专业学生英语词汇的现状,深入分析其原因。

简介：语言焦虑是影响外语学习的一个最常见也最重要的情感因素。在问卷调查中，发现高职学生外语焦虑和其外语水平有相当的关联度，男女生焦虑水平又有着性别差异。

简介：高职学生口语交际能力的培养,二、提高高职非英语专业学生口语能力的对策针对我院学生的英语口语现状及其特点,如何提高高职高专非英语专业学生口语交流能力

简介：从跨文化交际和跨文化交际能力的内涵以及高职非英语专业学生跨文化交际能力培养的现状入手，探讨了高职非英语专业学生跨文化交际能力培养的模式构建，即从市场、师资、学生、教材、课程设置、教学模式等各个环节进行改革实践的构建模式，以期建立适合高职非英语专业学生构建跨文化交际能力的可行模式。

简介：