简介：温故知新亭1．填一填。（1）100—25—25—25—25=____。

简介：分数同整数、小数一样，是一个数。两个数相除不能整除时，它们的商可以用分数表示。如：l÷7=1/7，3÷5=3/5。所不同的是分数用分子、分母的关系表示一个数，分母表示把单位“1”平均分成的份数，分子表示取出的份数。如2/3的分母3，表示把单位“1”平均分成3份，分子2表示取3份中的2份。分数与除法的关系（一）例如，把1米长的铁丝平均分成3段，求每一段多少米。列成除法算式为：1÷3。从分数的意义可以得出每段铁丝长是整段铁丝的1/3，即1/3米。所以1÷3=1/3（米）。由此可知3/4米可以看作3米÷4，理解为把3米平均分成4份，求其中1份是多少米。还可以理解为，把1米平均分成4份，求其中3份是多少米。

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简介：柴油机出现故障的原因及排除方法有很多，也很复杂，作为柴油机使用者应该充分了解和掌握自己机器构造和工作原理的前提下，对出现的具体故障进行具体分析，才能正确排除故障，充分发挥发挥柴油机的效能。

简介：小朋友，我们一起来学习人教版课标实验教材二年级下册第四单元“表内除法（二）”的内容。“表内除法（二）”是在学习了“表内除法（一）”的基础上你要进一步学习的，要充分利用学过的用2—6的乘法口诀求商的思考方法和学习经验，来学习用7、8、9的乘法口诀求商；要理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并学会解决实际问题；要学会运用分析、推理的方法，解决用乘法和除法两步计算的实际问题。

简介：小朋友，我们一起来复习人教版课标实验教材四年级上册第五单元“除数是两位数的除法”吧。这单元的复习内容主要包括口算除法、除法估算、笔算除法和商不变的规律等内容。复习时，可以先想一想：整十数除以整十数、几百几十的数除以整十数的口算方法怎样？两位数或三位数除以两位数的估算方法怎样？

简介：<正>一、知识梳理1.除数是两位数除法的计算法则。先看被除数的前两位,如果前两位上除数小,再试除被除数的前三位;除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面;每次除后余数必须比除数小。2.商是一位数除法的验算方法。没有余数的除法验算方法,根据被除数=商×除数,可得被除数=商×除数;有余数的除法验算方法,根据被除数÷除数=

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简介：除数是小数的除法与除数是整数的除法在计算方法上具有一致性，关键是运用化归的数学思想，根据商不变性质把除数由小数转化成整数，

简介：<正>"有余数除法解决问题"一课是人教版三年级上册"有余数除法"单元的学习内容,它是在除法竖式、余数的认识、余数和除数之间的关系等单元知识基础上进行教学的。笔者发现,教师在该课教学中普遍存在"过于追求生活联系和知识延伸拓展、对运算意

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简介：摘要目的讨论部分睑板切除法治疗瘢痕性睑内翻。方法对患者使用手术治疗。结论部分睑板切除法适合于矫正睑板严重增厚变形所致的瘢痕性睑内翻，部分睑板切除法在矫正瘢痕性睑内翻的效果确实可靠。

简介：摘要目的探讨孕妇巨大尖锐湿疣的治疗方法。方法采用疣体基底部缝扎切除法配合电离子电灼治疗孕妇巨大尖锐湿疣16例。结果16例患者均取得较好的疗效。结论采用疣体基底部缝扎切除法配合电离子电灼是治疗孕妇巨大尖锐湿疣的较好方法。

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简介：课堂教学设计是一个分析、设计、解决教学问题的方法、方案，并在实施中加以评价、修改和使之优化的过程；是一个把现代教育理论、先进教育理念虚用于教学实践的过程。课堂教学设计的好坏，直接决定茜课堂教学效果的成败。怎样才能合理优化地进行小学数学课堂教学的设计呢，下面结合“有余数的除法”的教学设计淡几点自己的认识。

简介：《数学课程标准》指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者．”“数学教学活动应激发学生的兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法．”在初中数学课堂教学中，通过情景导入、学生的自主学习、合作交流、教师的点拨等环节，学生对数学概念、法则、性质、定理等知识应当能初步掌握．然而，要深刻理解、掌握和运用数学概念、法则、性质、定理，必须要经过例题的教学。