简介：如果说一堂好课是一串灿烂的珍珠，那么师生的提问就是串珠的那一根美丽的红线；如果说一堂好课是一首动听的歌，那么，师生的提问就是歌中跳动的旋律；如果说一堂好课是一段活跃的化学反应，那么老师的提问就是绝好的催化剂。因此，好的提问直接关系到一堂课教学的质量。

简介：本文从分析问题的重要性入手，逐步从设置问题情境，促进学生思考；找准提问时机，共享探究成果；分层次提问，关注全体学生等几个方面来探讨怎样让学生们敢于提问．会提问，最终形成适合自己的学习策略，为他们的终身学习奠定基础。

简介：摘要：课堂教学管理的基本任务之一就是培养学生良好的行为习惯。而课堂问题行为又是教师经常遇到而又非常敏感的问题,若处理不好,就会损害师生关系和破坏课堂气氛,影响课堂教学管理质量。因此,这就需要教师在教学中用发展的眼光来看待在课堂上出现问题行为的学生,并采取有效的调控策略予以应对和矫正。

简介：摘要一、由问题引领进入课堂，二、由问题衍生深入课堂，三、由问题过渡串联课堂，四、由问题刺激激活课堂。

简介：

简介：总结多年课改的教学实践，从我校教师课堂教学现状出发，我认为，要有效地推进课堂教学改革，提高课堂教学效益，必须改变教学思路与模式：把以老师讲、学生听，老师念、学生写，教师为中心、学生被动接受知识为思路，以“导入、讲解、练习、巩固”为环节的传统型课堂教学模式，转变为以“问题导学，先学后教，强化为主线”为思路，以“导学、交流、释疑、训练”为基本环节的自主型课堂教学模式．彻底扭转教师登台就讲，独霸课堂，学生少数表演、多数陪读的现状，真正实现教师教与学生学的行为转变，为学生的自主学习搭建平台．

简介：摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出，在语文教学中，要根据学生自身发展的需求和语文学科的独特性，鼓励学生“自由表达，激发问题意识”，引导学生体验“发现问题、解决问题的过程”。由此可见，在促进学生语文学科核心素养全面发展的过程中，培养学生的“问题意识”显得尤为重要。面对新教材，我们在不断积极转变课堂教学模式，变传统的“满堂灌”为以学生学习为主导，教师引导的更能培养学生能力的课堂模式。因此，在日常教学中，我们更应该关“问题”本身，更加有效引导学生在语文实践活动中“寻问而学、依问而行、追问而思”。

简介：本文以剖析案例的形式，探讨对外汉语一对一教学的微型课堂控制问题，分析了问题产生的原因，提出了解决方案，一是加强教师素质培训，二是加强对学习者的监督和考核。

简介：“善教者，必善问”，问题教学是有效教学的核心，问题教学的有效开展，是精心打造高效智

简介：现代教学课堂中，课堂气氛应该是活跃的，师生之间应进行着良性互动，可是，有些课堂中教师讲得很多，学生仍是被动接受，整个课堂死气沉沉，没有活力。究其原因，我认为有以下几个方面。

简介：摘要:随着教育不断深化改革,学校越来越重视培养学生创新思维,重视学生的全面发展。在初中数学教学过程中,教师要引导学生发现学习上的问题,使学生能够提出课堂问题并主动思考。数学学科富有极强的逻辑性,需要学生主动思考和探索,因此教师要使课堂充满有意义的问题,让问题充满学生的思考。本文从课堂问题的重要性和如何让数学问题充满思考两方面进行论述探讨。关键词:初中数学;问题课堂;思考

简介：一、问题的提出教无定法，历史学科亦然。只要是有利于学生进步的方法，我们教师都要大胆地试试，并且要敢于尝试，推陈出新，同中求异。对教学情境的关注，是目前在教学模式构建中的核心话题，也是广大教师在教学实践中不断尝试探索的课题。在教学中，教师根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心理特征。灵活、有效地创造具体、生动、形象的教学情境。

简介：作为一位有10年初中教龄的教师,每次上到八年级＂终身受益的权利＂一课,我都有一种既无奈又无力之感。受教育权是一个不比隐私权那么贴近生活、又不如财产权那么接地气的权利。学生从小到大,饱受教师和家长关于好好学习、天天向上的＂轰炸＂,耳朵早就被磨出了老茧,有了抵抗力。

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简介：摘要：正巴尔扎克说:"打开一切科学之门的钥匙无疑是问号。"以问题为导向，在课堂教学中设计令学生感兴趣的问题情境，从而激发学生对学习数学的热情。精心设计问题引领学生独立探究、培养其独立思考的能力，提升数学思维。通过设计富有趣味性，挑战性的问题激发学生求解欲望，把对数学的认知与情感相互结合开启学生心智。在“问题链”的引领下，学生相互探究、动手操作、各抒己见问题也就迎刃而解从而获取知识，增强学生思维发展，提高课堂实效。

简介：有效教学从有效提问开始。具有阶梯性和启发性的问题组，符合学生的认知规律，能迅速帮助教师从随意设计过渡到系统和优化设计，有效提升问题质量，让教师感受到问题设计既是一门科学，又是一门艺术。

简介：一、案例呈现在学习《林黛玉进贾府》时,笔者先播放了一段《红楼梦》电视连续剧中的一个小片段,意在通过视屏资料引导学生进入学习状态,同时,让学生有一个感性的认识,将教材内容活化,也想通过曾经的经典电视剧的引入,让学生对这部具有十分重要的文学价值的巨著产生浓厚的兴趣,进而引导他们热爱文学。让学生看完视屏资料后,我将学生的思绪引回