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简介：摘要教育事业作为服务于社会进步的人类基本活动之一，在与社会发展的契合度保持上有着较高的要求。随着社会经济水平的直线上升，在传统的教育理念下衍生出的教学模式已经不能够满足社会持续性精益发展的要求，在此现实状况下，教育改革既顺应了社会潮流的发展，同时也是教育强大其自身的一次重要的机会。小学学段作为我国基础性义务教育的起始学段，对学生各方面能力的培养都有着不可取代的奠基性作用，良好的小学教育能够让学生对接下来更具挑战性的学习充满信心，在遇到挫折时保持理智，让学生由内而外散发出独自待人接物的自信，使学生在正式踏入社会之时能够处理好自身多重属性间的关系。

简介：农村学校课堂教学效率低下，新课改理念没有得到很好的落实，探索从建模到变模再到超模的演变，能助推课堂教学转型升级。

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简介：近年来，绍兴市柯桥区（原绍兴县）教育体育局全力推进教育现代化，大力倡导“轻负优质”，已呈现出以区实验中学为龙头、区域推进教学多样化发展的良好态势。在“2009年中国教育状况满意城市”的调查评选活动中，绍兴市柯桥区名列第五位，系浙江省入选城市中唯一排名进入前五位的县级城市。2013年6月，绍兴市柯桥区又喜获“全国义务教育发展基本均衡县（区）”。

简介：基础教育关乎千家万户,关乎人才培养,关乎民族发展,其重要地位毋庸置疑。然而,当前中小学的课堂教学组织形式仍以"班级授课制"为主,不利于学生的个性发展、自主学习、沟通协作与潜能发挥,需要在此基础上探究诸如"后茶馆式"教学、"学案"教学、分层教学等创新的课堂教学形式,试图实现"班级授课制"与"个性发展"的有效融合,深入探究基础教育阶段课堂教学方法转型的有效措施。

简介：知识观的转变直接影响着教学观念的变革,当代知识观由现代向后现代的转型为我国新课程的教学改革提供了有益的启示。从后现代知识的理解性、境域性、价值性特点重新阐释了现代课堂教学取向：课堂教学过程应培养学生的怀疑意识、批判意识和探究意识;课堂教学目标从事先预订到动态生成;师生关系由教师权威走向彼此平等对话。

简介：摘要： 2018年 1月，《普通高中地理课程标准（ 2017年版）》（以下简称 2017版课标）颁布，该课标在基本理念、课程目标、课程结构、课程内容、实施建议等诸方面与《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称实验版课标）相比都有大的变化，尤其是确立了基于“地理学科核心素养”的目标、课程、学习方式及评价方式的基本理念，将高中地理学科教育推入新的发展阶段。为了将地理学科核心素养培养落到实处，高中地理学科教师需要深入研究 2017年版课标，在继承传统的基础上从教学目标、教学设计、教学评价等方面实现高中地理课堂教学的转型，并最终达成从地理学科教育的角度落实“立德树人”的育人任务。

简介：当前课堂教学的现状要求高职教育必须改革传统的理论性、知识传授型教学形态，建立一种为了行动、基于行动的实践性、实务能力培养型的新的高职课堂教学形态。这种新的教学形态在课堂教学参与主体、教学目标、教学过程、教学方法等方面均有别于传统的课堂教学形态，这一新的课堂教学形态需要高职教育工作者在课堂教学的方方面面均坚持系统改革，大力提升现代高职教育教学能力，并真正依托行业，融入行业。

简介：摘要：在互联网渗透到各行各业,社会已经呈现出“互联网+”局面的今天,高校课堂教学必须积极改革,管理者需要具备与时俱进的思想意识,利用互联网技术调整课堂教学管理方式,构建一个符合现代化教育理念,满足教育信息化建设需求的课堂教学管理体系。基于此，以下对信息技术促进高校课堂教学转型策略进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】随着新课标改革的进一步实施，语文新课程标准倡导主动、探索、合作等多样化的学习方法，传统的语文课堂不再适合新时代对人才的要求，高中语文课堂教学转型势在必行。高中语文课堂的教学转型需要教师们围绕“立德树人”的根本任务，使学生的文学素养、文化品位和文化自信力得到提升，鉴于此，笔者就高中语文教学的转型进行了一些尝试性思考。

简介：摘要: 《世界经济》是财经类高校经济类专业的重要专业课之一,课堂教学模式转型是财经类高校提升人才培养质量的重要抓手，是帮助学生从被动式学习到主动式学习、自主学习转变的重要环节,对于财经类高校经济类专业学生 提升就业竞争力和可持续发展十分重要，因此，本文在分析财经类高校《世界经济》课程课堂教学现状的基础上，研讨能有效提高课堂教学质量的财经类高校课堂教学模式转型的路径。

简介：摘要：随着中国教育改革的不断完善，社会各界越发重视学生学科核心素养的挖掘与培养。作为培养学生核心素质的关键步骤，教师亟需改变固有思维方式，不断创新教学方法，促进教学结构的进一步优化。语文在小学的学科教学中具有不可替代的核心地位，教师需要通过教学转型丰富学生的基础知识储备，使学生能够在课程学习的过程中不断提高学科素质。本文将分析当前小学语文教学的现实情状，探究能够促进学生核心学科素养的具体措施。

简介：我们要分析转型时期（即2004年后）的大学英语教学的状况，如大学英语和高中英语的《课程标准》界限逐渐模糊，大学英语四、六级考试不再是强制性的统一考试，现代社会对大学生的要求提高，以及现在的大学英语教学尴尬的境地，明确转型时期我国大学英语课堂教学应如何有效进行，从而提高学生的英语语言运用能力，适应个人发展的需求。

简介：【摘要】随着社会的变革和时代的发展，我国国民经济取得重大成就的同时，教育行业也越来越受到重视。对于启发小学生逻辑思维的小学数学来说，如何有效提升小学数学学科的教学效果，是每一位教师都应去分析探索的问题。本文立足于我国小学数学的教育现状，探究分析了多方面提升小学数学教学质量以及教师核心素养理念下课堂教学转型的方法。其中，着重分析了小学数学核心素养培育的教学策略，旨在为我国小学数学学科建设提供一些帮助。

简介：摘要：在新课改背景下，全新教学理念与方法进入小学数学课堂，教师从多角度考虑并通过反思将核心素养科学培养视为课堂改革大方向，同时对各阶段教学方案进行不断优化，满足不同层次小学生真实需求，将学生潜能有效激发，学生可以运用所学数学知识解决生活所遇各类问题，有利于数学核心素养的大力提升。基于此，本文从综合发展角度入手，对小学数学课堂中融入核心素养的策略进行深入探讨，力求为学生全方位成长夯实基础。

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简介：摘要：2022新课标中，要求教师摒弃传统教学中“以学问传承为主”的教学目标，转而做到“以同学进展为主”。这就要求我们要切实做到立足于课堂资源，提高关键水平，在对中学生进行历史的教学上教师必须以激发学生的学习兴趣为主，在教学中培养学生的历史核心素养。在本文中笔者探究了新课标下初中历史的教学策略，希望能为培养学生的综合能力做出努力。

简介：摘要：新课程标准规定，体育是一门以身体锻炼为主要方式，以增进初中生健康为主要目的必修课，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的重要途径，是突出健康目标的一门课程。课堂教学是学校教学的基本形式，也是新课程改革最重要的阵地。随着新课改的推行，传统的体育课堂教学模式无法满足新课改的要求，课常教学必须依撰新课程标准的规定，以增进学生身体健康，提高学生心理健康水平，增强学生社会适应能力和获得体育与健康知识技能为目的。