简介：当下的设计环境，是“全把他乡做故乡”，何出此言？先看看我们当下国内的设计群体现状，随着中国经济如梦般的发展，在轰轰烈烈的造城运动当中，近二十年涌现出同样超庞大的设计群体，大师们更是人才辈出，各领风骚。涌现出的设计媒体也一发不可收拾，导致你根本不知哪个奖项是主流，哪个奖项更专业，似乎也都很国际，也都很主流，也都办得很轰轰烈烈。

简介：习作的开头最好离题目“近”一点，离所写的人和事“近”一点，而且越近越好，开门见山”就是这个意思。可是有的同学，不会开头，一下笔就没完没了，写了许多文字，还没有看到所写的人和事。

简介：

简介：原文调教我是一个非常"手贱"的男孩子,在家里,爷爷经常是我"调教"的对象。尽管有好吃好喝的他全都让给我,但我还时不时向他索要一两元钱买零食吃。如果他哪次给钱不爽快,我就一直缠着他捣乱,直"调教"得他连说好话,并掏出钱奉上为止。家里养的那条白毛小狗也是我"调教"的对象。我有时"调教"它"唱歌",有时"调教"它"跳舞"……如果实在不听话,我也动动巴掌,直"调教"得

简介：摘要我国现有教学模式中，特别是理科教学中，老师为了课堂气氛往往花架子多，提问也没有新意，不仅影响了学生知识的接受更可能影响学生将来的做人；笔者在初中化学的实际课堂中采取了"开门见山"的教学方法，直接告诉学生要讲的知识和对学生观察的要求，辅之以学生的实际参与，收到了良好的的效果，从而认为在课堂上实事求是的去解决学生遇到的问题很有实效，"开门见山"是我们老师应该坚持的一种好的教学方法。

简介：　　张伟今年1月14日～28日在北京南新仓新北京画廊举办了一个雕塑个展,取名《见山》.……

简介：傅山是明末清初著名学者,他涉猎极广,著述甚丰,批注了诸多经书、子书。北京师范大学图书馆藏有一部傅山批注本《尔雅注疏》,此书未被收入《傅山全书》及其《补编》中,因此极具文献和学术价值。本文从版本选择、批注类型、治学精神等三个方面进行分析研究。

简介：

简介：进入大学学习可能是你一生中最有意义的决定。选择哪所大学,学习哪个专业,决定的正确与否,将直接影响你未来的职业方向及个人的发展前途。武汉是一座历史文化名城,素享楚文化发祥地之美誉。这里高等学府林立,人文科技荟萃,她的科技综合实力,仅次于北京、上海,位居全国第三。秀丽的自然景观和丰富的人文景观相辉映,孕育出浓郁的校园文化氛围。这里,我们刊出武汉大学、华中科技大学、华中师范大学等高校来稿,供报考学子窥其一斑!

简介：摘要：“望得见山，看得见水，记得住乡愁”。 城市的色彩风格体现着地域风貌特色，“让我看看你的城市面孔，我就能说出这个城市在追求什么文化”，这体现了城市地域文化的传承和演变。城市印象的构成范围很广，这其中最具有冲击力、最直观的当属城市色彩。

简介：导语，是浓缩新闻内容的诱人的消息开头部分。一般由最新鲜、最主要的事实或依托事实的精辟议论组成。新闻学者陈礼章说：“导语就是新闻的中心内容，或者说是新闻的核心点。”王欣荣在《传播报道学》中的说法更是形象：“导语就是牵引着一系列乘载着信息的车厢的火车头。”这些见解从不同侧面揭示出导语在消息写作艺术中的地位和重要性。

简介：江航是一位林泉画家。画家在美丽乡村成长，这里靠山临海，人文鼎盛。无论沐天风、仰山月、听海涛，还是近风骚、闻丝竹、染丹青，或感受，或陶冶、其时年少，理解不免朦胧，但滋润心田的旨趣却影响一生，无怪，及长亦乃念兹在兹。

简介：一方成功的印作,必须是刀笔互见的,或者说要见笔见刀.见刀,就是要有刀刻的特征;见笔,就是要有毛笔书写的意味.这话似乎听起来有些矛盾,有些难以理解.下面我们就来看看前人见笔见刀的技巧.

简介：2015年12月24日，川师大李华平教授在成都十八中执教了《背影》一课，授课对象是成都十八中初一年级一班的学生，笔者在现场听课。此次教学效果显著，学生学有所得。于反思之际，写下对此课的思考。

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简介：我从银行的小院子上到宿舍楼时,孙清和刘秀娟领着俩女儿正在门前啃腊排骨。他们一人抓一根腊排,夕阳照在他们身上,腊排、手和嘴唇都亮起来。＂熙娃,来一根,这是老家带来的。＂孙清说,他将一件旧式军衣斜挎在肩,这是他的习惯穿法,无论什么衣服,都不会看见他将手臂套在衣袖里。

简介：这次,差点与车行兄擦肩而过。想一想都不好意思,我对他还是前倨后恭哩。他是我们请来的朋友,请他来是想让他写一首在全国能唱响的歌,一首为千千万万外来工＂量身定做＂的歌。他的情况我不是很清楚。前一天我还与他同桌吃饭,隐约听说《好日子》、《越来越好》、《父亲》、《母亲》都是他的音乐文学作品,

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简介：摘要：满足学生的心理需求、综合素养教育以及平衡学业成绩与个性发展等作为教育领域的几个核心议题，是当前教育领域最为重要 的问题，而“看见”这些情况对于问题的改善尤为关键。本文强调认识和满足学生的需求，包括关注他们的个性和未来愿景，以及提供认可、鼓励和尊重。在追求学业成绩的同时，也应关注学生的品格、情感和社交能力等全面素养的培养。强调了学业成绩和全面发展之间的平衡对学生未来的重要性。文章还讨论了教育生态中的竞争和合作关系，指出优质教育资源有限带来的学生间竞争及其对学生学习和心理的影响。呼吁教育者关注所有学生，尤其是处于不利地位的学生，提供必要的支持，寻求竞争与合作的平衡。

简介：在以前的教学中，我处理各章节教学内容时缺乏对教材的整体考虑和知识之问的关联分析。通过对小学各册信息技术教材解读．我对教材有了整体的认识，明确了每一学年学习内容的内在联系．能将不同年级的知识由点串成线，将零散的知识梳理成板块，从而做到了“见木见林”，从局部到整体地把握与实施教材。例如，三年级教材共有18个教学内容，但教材没有明显标识单元，也没有强调每一课的知识点与所需课时。我通过对教材由点到面的解读，将内容分为四个大的板块：认识程序、工具画图、处理图片、其他软件编辑图片。在教材分析中，我又发现所划分的每一个板块内容，其实可以联系一个信息技术学习的操作要素，认识程序（对windows窗口的认识）、工具画图（对windows软件工具的使用）、处理图片（对windows菜单的认识和使用）、其他软件编辑图片（软件的功能不同，相互弥补）。