简介：摘要本文主要论述在当前中职英语教学中，如何充分发挥英语教学原则的作用，促进英语教学的开拓创新，从而提高中职院校英语教学的质量。

简介：汉语、英语属于两种不同的文化范畴，有着不同的礼貌原则。中国英语学习者在跨文化交际中往往喜欢将中国的礼貌表达方式或习惯套入英语中，这样容易造成礼貌语用失误。本文就中西礼貌原则、中国英语学习者在跨文化交际中易出现的礼貌语用失误以及礼貌原则在综合英语教学上的应用作一些初步的探讨。

简介：

简介：教学活动离不开评价，教学评价是促进教学活动正常开展的重要手段。奖励和惩罚是教学评价最重要的两种评价手段，运用得好，将促进教学活动的正常开展，提高教学效率；反之，如果运用得不好，将影响学生学习的积极性，影响教学活动的正常开展，影响教学效率的提高。

简介：

简介：协作谈话能够帮助孩子获得语言的意义并达成一致理解,对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子,四、让孩子成为学习过程中的积极参与者 学习是一个积极的认知发展过程

简介：摘要上好一堂英语课，做好课堂导入是必不可少的环节。课堂导入能促进学生的学习兴趣，调动学生的主动性与积极性，活跃英语课堂的整体氛围，这对于提升教学质量具有积极的作用。另外，课堂导入还能做好不同课程的衔接，使学生的注意力和思维惯性得到转变。

简介：提出并分析了学前英语教学的四个原则,即语言要地道、真实,适当利用母语,猜测性游戏中有效设置信息差,合理使用激励手段.

简介：使孩子在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触和学习完整的语言,无论是成人还是孩子学习语言,七、在清晰和熟悉的环境中设计具有实际意义的、目标明确的活动孩子在学习第一语言时并不选择语言环境

简介：探究有效的科学英语教学原则和实践途径,对广大学习英语的群体和每一个教学工作者有着非常重要的意义.本文在分析目前英语语言教学方面存在的问题,学习英语语言的规律及各教学方法的利弊的基础上,通过教学实践对英语教学工作提出了探讨和建议.

简介：英语教学创新是提高教学效果的良好途径。对英语教学创新应坚持的原则和创新策略进分析，有利于引发对英语教学创新的更深层次思考。

简介：原则与参数理论时期是生成语法理论发展过程的重要阶段。文章用原则与参数理论的几个子理论解释英语教学中一些难以辨析和解释的语言现象,旨在证明原则与参数理论虽然不是应英语教学而生,但对英语教学有重要的指导作用。笔者希望以此推动生成语法理论在英语教学中的应用。

简介：  【摘要】无论是小学生、初中生还是高中生英语对于他们来说都是非常重要的一节课，英语学习能力对于他们别的科目的学习能力有着深深的影响，所以可见英语教学的重要性。现在有的老师不负责任，掌握不了一个好的方法去进行英语教学，只负责教完了就走，不重视效率，不在乎学生有没有真正的理解、学会。教师掌握一个好的方法去提升英语教学是很关键的，而课堂导入对于教师和学生来说都是一个不错的方法。本文论述了英语教学课堂导入的原则和方法。

简介：摘要本文阐述了中专英语教学现状分析与目标教学原则。英语教学的目标是培养具备英语实用能力的复合型人才。以其目的性为关注焦点，才能有明确的教育思路。本章主要从中专英语教学的现状出发，阐述了目的性教学法对中专英语教学的意义，进一步提出了目的性教学法在中专英语教学中的设计及应用。

简介：摘要所谓情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生的英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展。教学中如何激发和适时利用学生在外语学习心理过程活动中的积极情感，充分发挥他们的学习主动性、创造性，把他们培养成具有完整人格是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。笔者从以下几个方面对情感教学进行了探讨。

简介：情感缺失问题是我们外语素质教育中亟需解决的问题。本文分析了焦虑、动机、态度、自尊等四种影响外语学习的情感因素，提出了英语教学中实施情感教学的三项原则和三种教学基本策略。

简介：

简介：学习者的语言错误以语际迁移为主,学习者在外语学习中所掌握的语言既 不同于目的语又不同于母语,阿拉伯语和意大利语的学习者在英语学习中受到的来自母语干扰所致的语言错误地分析表明

简介：在英语教学中如何将课文内容作为话题，激发学生的兴趣，如何培养学生的思维能力，使其能创造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题，是摆在我们外语教师面前的一大课题。在英语教学中运用教育理论中的“近体原则”，为培养学生的创造意识，发挥其创造能力开辟了一条新路。

简介：在英语教学中,教师只有掌握了英语教学的基本特征、规律、原则与方法,才能使之达到预期的教学目的,收到较好的教学效果。一、英语语言、语法、词汇的教学1、注重培养拼读能力和语言能力在英语教学中,首先必须培养学生的拼读能力。拼读能力主要是指见字能读,能根据音标注音读出生词的能力。国内英语教学的经验与实验证明,凡能较早获得拼读能力者,以后的学习就顺利;反之,学习就困难,负担也重。国外英语教学流派虽多,但在培养学生拼读能力方面,则无不将其放在首要的地位。