简介：刘玉涛刘玉涛,男,1975年2月生于河南洛阳。1994～1998年于西安美院油画系学习,获文学学士学位;1998～2002年供职于洛阳师范学院美术系;2002～2005年于西安美院油画系攻读硕士学位。现为河南省洛阳师范学院美术学院副教授、美术教育系主任、硕士生导师,河南省美术家协会会员,洛阳市美术家协会油画艺委会理事,洛阳市油画学会常务理事,洛龙区美术家协会副主席。

简介：<正>我国著名作家舒群同志不久前已离开人世,他生前曾看过这篇文章的初稿,鼓励我把它写好。如今,我再也不能聆听他的谆谆教海,看不到他慈祥的音容笑貌了,每当想到这里我就十分悲痛。这篇文章就作为对他老人家的缅怀和纪念吧！

简介：《甲胺磷》中的核心物事农药甲胺磷，据说一度曾与“毒鼠强”分列中国乡村农民和城镇平民自杀用毒药首选。“毒鼠强”被禁于上世纪九十年代，至今未销声匿迹。甲胺磷于八年前全面停产，农村都禁用了。与之同时发生。似无因果证明的另一要事，是农村人口自杀率自此逐年下降。所以，如果囿于事实，学群小说《甲胺磷》的故事背景应当是过去，但凭阅读感觉，你会发现写的正是当下，写的正是当下城镇平民中普遍的卑琐、好利与自戕。

简介：摘要：在新时期的教学改革视角下，教师要注重教学方法的调整，让学生在实践和知识的探究中获取成长。小学语文的教学实践环节也应响应上述政策上的号召，不断融合任务群驱动教学形式，在“教-学-评”一体化引导中帮助学生完成语文知识的探究，这样学生才会全面强化个人的学习素养。在此实践环节中教师也会让学生真正意义上感知语文学习的魅力。在教师的引导中和学生的参与下推动课堂教学成效的完美提升，让现实教学问题加速得到解决。基于此，文章中主要分析了小学语文课堂的“教-学-评”一体化教学模式运用策略。

简介：摘要网上评课已成为学校教学管理的一种有效手段。本文将对网上评课议课的背景、优势以及评课者的素养和评课议课的组织方式方法作出分析，力图展示出网上评课议课的精髓所在。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文单元群文读写“教－学－评”一体化的教学策略和实践效果。通过对相关文献的梳理和实验研究的开展，本文提出了单元群文读写“教－学－评”一体化的教学流程和实施要点，并通过具体案例分析了该教学策略的有效性。实验结果表明，实施单元群文读写“教－学－评”一体化教学策略可以显著提高学生的阅读兴趣、阅读能力和写作水平，同时也可以促进教师的专业发展和教学能力的提升。

简介：<正>一是评学生的学习状态,反思教学预设是否面向学生。评课时,首先要看学生的课堂表现,反观教师教学预设成功与否。再先进的理念、再精致的教学流程,如果见不到学生的精彩投入,这样的课堂教学就绝不会是成功的课堂。根据学生的学习状态进行评课,对改进教师的教学大有裨益。只有从学生的学习

简介：

简介：最近阅读廖久明先生新作《一群被惊醒的人——狂飙社研究》1,想起刘福春先生一句评价：廖久明对文学史料居然有一种＂由衷的爱好＂,这在浮躁的当下实属难得2。学术研究本是维系精神价值的纽带,然而当前浮躁的人文环境,却往往令其面目全非。

简介：李凤群的长篇小说《大风》是一部寻觅＂怎样活着＂的作品。小说展示了人物＂活着＂的三种生活态度,既运用了一种套叠式的双层＂看/被看＂的视角模式,又在作家的主体性引导下建构出一个不断否定的探索过程,从而找寻到了人之生存的根本价值：＂积极地活着＂。由此,她完成了小说探索永恒意义的使命,表达了一个作家对人、对生活的关怀与思考。

简介：摘要：早在20世纪80年代，美国的教育学家就提出了教学评价这一概念，并在实际的教育教学活动中进行了应用。随着我国教学形式的不断发展，在新的教学理念的背景下，“教、学、评一体化”的教学活动应运而生，并在小学语文教学中得到广泛、深入的应用，有效地促进小学语文教学层面的发展。

简介：摘要：群文阅读是一种新的阅读理念，这种全新的阅读教学形式能扩大学生的阅读面、增加阅读量、提高学生的阅读能力。我们研究利用网络平台开展“群文阅读”教学，是通过构建新型课堂教学模式、优化整合教学资源、实施多元评价体系、打造生态化教学常态等方式进行读、写、评提升阅读能力的训练，把语文课堂延伸到学生的生活实践中，丰富了学生的阅读策略，让语文课堂生活化，打造了一种学习方式走向多元化的新模式，为学生终身学习与阅读奠定了基础。

简介：摘要：小学语文学科在教学改革的催促下寻找自身的栖息之地，重构教学模式，推动核心素养发展，以学习任务群为实践方式，开展具有整合性，创新性以及趣味性的实践教学活动，知识能力，情境体验以及学生自主合作探究中发现语文学科的实际内涵。小学语文教师融合教学评一体化设计具有层次性的学习任务群，针对学生的综合发展需要探索其融合方式，抓住语文教学设计的要义，生成教学评一体化设计方法，紧扣多维教学目标，引导学生以评为学，促进学生全面发展。

简介：日薄西山，麦群翻舞。停驻在一览无余的麦田边，羊肠小径在脚底延伸，远处人家的炊烟在袅袅升起，麦子的甜香萦在鼻尖，勾起了我久远的回忆……

简介：记得那次去南京栖霞寺，正恰红枫醉染古道之时。依旧难以忘怀，那般睿智大觉的一群人。霏霏细雨飘在清幽的屋檐下，孤寂而冷清。我寄住在寺里，已入深夜，却依然难以入眠。独伴一盏青灯，思绪随烛光摇曳，炙热而纷繁。冥想中，倏地传入耳室的低沉而厚重的钟声，打破宁静，悠扬，入心。

简介：月夜静谧而深邃。一轮弯月静静地挂在夜空，透过槐树叶片间的缝隙偷偷看它，好似被叶片包围，月光下彻，静影沉璧。

简介：他们是一群来自他乡的异客。我曾在尘土飞扬的建筑工地上看到过这群人。或年轻或年老的面孔上都无一例外地布满汗珠，身上的衣裳都被汗水浸透。他们所做的，是将一车车的黄沙水泥用小推车送到工地上。正午太阳最毒时，这群人才得以喘口气。

简介：《中学教学语法系统提要》(试用)比《暂拟汉语教学语法系统》增加的内容之一,就是句群。句群,也叫句组,或称语段。它是前后衔接连贯的一组句子。增加了句群,说明中学语法教学已经从句子延伸到句组。这样,在语文教学中就能比较好地掌握句子与句子之间的内在联系,从而了解作者的思路,有利于培养学生的思维能力。

简介：【摘要】群文教学要实现培养学生的语文核心素养目标，需要发挥多文本的组合效力，需要找准群文最有价值的“群点”。群点的确定需要认真研读单元研习任务，多方发掘教材价值，设计能启动学生辩证思维和创造思维的高阶思维问题。

简介：摘要：基于教学评一体化的高中语文任务群教学目标的确定是当前教育改革的重要课题之一。本文通过加强教学评与教学目标的关联性、深入研究任务群教学目标的确定、提升教学目标设定的可行性。探讨如何实现基于教学评一体化的高中语文任务群教学目标的确定。文章认为，教学目标设定需要充分考虑学生的实际情况和发展需求，注重教学目标的可操作性和实际应用性，鼓励学生参与教学目标的制定和评价过程，提高学生学习的内驱力和创新能力。