简介：摘要任何一篇文章都有自己的文体归属，任何一种文体都有区别于其他文体的不同特点，这些特点鲜明地表现在内容的选择、结构的安排、技巧的运用和语言的表达等方面。语文课堂教学，除了关注大纲学情外，更要细细研读文本，找出文本与其他篇目的特性，依据文体特点确定教学内容，这就是教学中的文体意识。

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简介：摘要课堂目标是师生通过教学活动预期达到的结果,课堂要准确地定位好教学内容目标、学生目标和教师目标,只有把这三个目标形成一个有机的整体,才能使得学习内容、学生和教师得到升华，才能更有效提高课堂效益。

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简介：【内容摘要】

简介：如何确定阅读教学目标？笔者认真研读语文课程标准，分析了众多课例，作了有益的探索，总结了确定阅读教学目标的策略和方法。一、研读课程标准。逐层分解目标《义务教育语文课程标准（2011年版）》是指导教学工作的纲领性文件，是开发教学内容的“法定”依据，只有透彻领会课标精神，才能开发出促进学生生命全面发展的教学内容。首先，要全面把握课标规定的课程总目标和阶段目标。对学生经过小学阶段的学习最终要达成的结果做到心中有数，以学生的年龄特点和心智及阅读能力发展水平为经，以朗读、词句理解品味、概括提炼、阅读感悟、表达方法掌握、标点符号运用等各项语文能力与素养目标为纬，为学生编织出一张语文素养发展的蓝图。

简介：最近几年，我在听课时发现课堂教学在不同之中有一个共同点，这就是在导人新课之后，教师随即以不同的方式展示这一堂的教学目标，并围绕教学目标展开教学过程。这种模式正在语文教学领域中迅速推广，我认为这是一件好事，它改变了原先的那种漫无目的的、随心所欲的、收效甚微的教学状况。那么，如何确定教学目标呢？我在教学实践中作了初步的探索。

简介：确定高考目标是一个关键问题。目标定得太高,你容易受到挫折,产生沮丧情绪;而目标定得太低,又可能让你对自己放松要求,

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简介：【摘要】小学生阅读教学目标的确定不仅要依据学生的实际水平能力、课程目标、还要充分考虑到学生的学习起点、学生的认知发展特点等。

简介：<正>教学目标是一堂课的起点,也是归宿点,是教学活动的核心和灵魂,它决定着教学内容的确定和安排,教学方法的选择和运用。在听课中发现:有相当一部分教师不是独立设计教学目标,他们或盲目照搬、照抄教参和教案集上的教学目标,或目标设立随意;有些教学目标严重脱离学生的实际,教学中,目标归目标,活动归活动,教学目标和教学活动两张皮的现象非常突出,课时教学目标是随课堂变化及时调整与动态生成的;有些教师对教学目标只是"嘴上重视,心里忽视","写在前头,置于脑后"。

简介：在小学语文教学中，阅读教学从课时比例到师生付出的精力。都占了相当的比重．但反观我们的学生。语文能力的发展并不尽如人意。阅读课效率不高的问题日益凸显，这已越来越引起教育专家和一线老师的重视。阅读教学低效的原因应该是多方面的，但笔者认为，阅读教学目标不清、定位不准应该是主要原因。

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简介：主题阅读是让学生在阅读文本的过程中,根据该主题在特定的时间内阅读大量的内容,进而丰富知识储备.在小学语文主题阅读教学中,要基于单元主题,确定教学目标;基于阅读体验,确定教学目标;基于阅读表达,确定教学目标。

简介：摘要教学目标起着导学、导教和导评价的作用，在设定教学目标时，要考虑到“教什么”“怎样教”，“怎样学”以及“学得怎样”等问题。本文提出确定教学目标和优化教学环节两大观点，并进行论述。

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简介：摘要本文从牢固掌握基础知识、牢固掌握基础理论、开发创造力的基础三个方面阐述了怎样培养创造力，揭示了要想成对现代化建设有用人才，就必须注意在工作、学习生活中培养创造力。