简介:摘要: 高中音乐术科视唱练耳学科教学是一门关键学科,其教学的主要目的是帮助学生形成良好的乐感。本身音乐就是具有特殊性质的语言表达形式,落实开展对学生视唱练耳训练工作,将会加强学生对音乐的感知以及了解,最终形成良好音乐素养,促进学生感受各种音乐中所表达的情感,产生情感上的共鸣。在高中音乐术科视唱练耳学科教学工作中主要包括视谱、视唱、听音以及变音等教学工作,并且落实和音乐基础理论相互融合来提升整体教学质量,让学生形成良好音乐记忆以及听觉能力。因此,本文将围绕高中音乐术科视唱练耳学科教学中乐感和培养与训练为主题来展开分析,再提出促进学生乐感培养与训练工作顺利开展的可行性对策。
简介:摘要 : 近几年来随着教育改革的不断深入,教育 研究者们开始越来越重视对于学生素质道德方面的培养以及对传统文化方面的传承。课程整合是指将两种、两种以上的学科,融入到课程整体中去,改变课程内容和结构,变革整个课程体系,创立综合性课程文化。课程整合无论对教师、学生、教学本身都提出了更高的综合性要求。这种要求并非面向知识,而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中,培养学生的学习观念和综合实践能力。下面就来详细的探讨分析一下传统节日融合学科教学活动。
简介:摘要:科学发展方向呈现出大科学、大综合的发展趋势。中职学生学习的知识虽然是分科的,但遇到的问题却不分学科,仅靠某单一学科的知识也许无法解决,这就对学生提出了更高的要求,比如掌握跨学科知识核心概念,激活各科学习间的知识联系,尝试综合运用相关知识。本文以中职化学课程为例,通过分析《人体解剖学》、《生理学》等教材内容以及解读课标要求,总结了化学与其他学科知识交叉的内在联系,有针对性地进行教学设计并进行教学实践。通过教学效果分析,发现中职化学跨学科教学有助于创设真实情境,有助于培养学生学习化学的兴趣,有助于提高学生分析问题、解决生活中实际问题的能力。
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简介:【摘要】目的 探讨多媒体技术在外科教学中的应用,进而评估其临床教学应用价值。方法 选取 2018 级我院临床专业医学专科生 84 名作为研究对象,将学生平均分为对照组和观察组,对照组 42 名学生,观察组 42 名学生,在对两组学生展开外科教学时,对照组采用常规教学模式,观察组则在常规教学模式的基础上应用多媒体技术进行教学,比较两组学生在不同的教学模式下的教学满意程度和综合成绩考评情况。结果 观察组的教学满意程度和综合成绩考评情况均优于对照组,差异具有统计学意义( P < 0.05 )。结论 常规教学模式的基础上应用多媒体技术进行教学,能够进一步提高学生的综合成绩素质水平和专业水平,同时学生教学满意度高,能够主动、积极学习外科教学的内容,值得在教学中广泛应用。
简介:摘要:历史,是泱泱华夏数千年的记载,是人类历史的知识宝库,是当代人认识过去正视现在的镜子,对于培养学生爱国主义情感、提升民族认同感与归属感、提升民族凝聚力具有重要作用。高中是学生成长的关键时期,是三观形成、道德树立、责任培养的关键时期,而高中历史作为传承经典、以史为鉴、弘扬理想、德育教育的重要学科,更应以其自身魅力吸引学生、感染学生,促使学生形成正确世界观、人生观与价值观。然而,受到传统应试教育等多方面的影响,目前高中历史重知识教学而轻魅力感染的现状仍十分严重,对于发挥历史的德育教育实际价值起到阻碍作用。鉴于此,本文拟在针对高中历史教学重智育轻德育的教学现状进行反思,总结原因,分析利害,探讨高中历史如何关注德育,切实增强学科教学的人文性。
简介:摘要:跨学科教学是基于多元智能理论教学的一种新思路,是以学生的多元智能发展为目标,通过整合多个学科的知识开展教学活动,构建跨学科的知识网络,国外跨学科教学研究起步早,而我国跨学科教学研究刚开始走向规范化。新时代背景下,美术教学目标的实现,已不再单纯地依靠美术学的理论,而是融合了语文、历史、英语、信息技术等学科的方法和理论。美术跨学科教学的发展打破了学科之间的壁垒,提升了学生的核心素养,有效满足了当代素质教育的需要。
简介:摘要:教学评价是高校各门教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。本文分析了目前我国本科评价体系现状,并探讨了优化本科教学评价体系的途径。
简介:【摘要】信息技术是一门融知识性和技能性于一体的学科,信息技术教育不断发展变化,未来信息技术学科也将纳入中高考,这预示着信息技术学科的教学要求将要大大提高。教师应该着重从课堂评价下功夫,评价做的好,能极大地促进学生学习信息技术,提高兴趣,端正对该学科的认识和态度,最主要是学生也将会学到更多更好的知识和技能,学以致用。
简介:摘要 目的 住院医师规范化培训是培养临床医学人才的重要途径,骨科学是一门涉及面广,整体性强的临床医学,与临床各科关系密切。为了充分提高教学效率,调动规范化培训医师对于骨科知识学习的主动性,夯实骨科学基本功。方法 我院采用在传统的授课基础上,增设影像学科教师对于临床病例的影像资料或某骨科疾病临床分型的影像学特点进行“混搭”授课。结果 既有骨科临床案例影像学分析;又有影像学中骨科疾病分型,创新了教学模式,大大提高了规培医师的学习兴趣和教学质量。 结论 骨科教学中“混搭”影像学教学是一种新型的教学模式,值得推广。 关键词:骨科学 ;影像学;混搭;优势