简介：摘要：随着经济全球化进程的不断加快，中日交流也日益频繁，对跨文化交际人才的需求也日益增加。在此背景下，本文结合高中日语教学实践，提出了基于日语学科核心能力培养的高中日语口语教学实践策略，为高中日语口语教育的发展提供科学参考。

简介：摘要小组合作探究活动在中学日语课堂学习中是一种常用的方式。对于学生学习主动性、趣味性、合作性的发挥至关重要，已经成为众多一线外语教师培养学生学科素养的有效方式，本文基于《日本饮食文化》的学习，说明合作探究是提高学生日语学科核心素养的有效路径。

简介：摘要：随着经济全球化进程的不断加快，中日交流也在日益频繁，社会对跨文化交际人才的需求也在直线增加。在这一背景下，文章结合高三日语教学实践，基于日语学科核心素养的培养视域提出了高三日语口语教学的实践策略，以为高中日语口语教学的展开提供科学的参考。

简介：摘要：本文针对高三日语口语教学实践，通过分析日语学科核心素养的内涵，提出在高三日语口语教学中培育学生语言能力、文化品格、思维品质等核心素养的有效策略。首先，在课堂教学中培养学生的语言能力，即注重词汇、语法等基础知识的教学；其次，在课堂教学中提升学生的文化品格，即注重中国传统文化和日本传统文化的融合；再次，在课堂教学中增强学生的思维品质，即注重跨文化思维的培养。这些策略主要包括以下几点：以语境为基础培养学生语言能力；以任务为驱动提高学生跨文化意识；以探究为驱动培养学生思维品质。

简介：摘要：本文旨在探讨基于学科核心素养的高中日语校本作业设计及评价。通过对日语学科核心素养的解读、研究，结合高中日语教学的实际需求，本文提出一系列设计和评价高中日语校本作业的方法。通过充分研究学科核心素养对日语教学提出的目标及要求，明确作业设计的目标和原则。通过对现有作业设计的评价方法总结和探索，提出一套综合评价体系，确保作业设计的有效性和可行性。最后，通过对实际案例的分析和讨论，验证该方法的可行性，得出结论和启示。本文旨在为高中日语教师提供参考，以促进学科核心素养在高中日语教学中的应用和发展。

简介：摘要：随着全球化时代的到来，日语作为一门世界性语言在我国中职教育领域越来越受到重视。然而，传统的日语教学模式过于注重语法和词汇的传授，忽视了学生核心素养的培养。为了提高中职日语教学的质量，本文将探讨基于核心素养的中职日语教学策略，以期为我国中职日语教育改革提供参考。

简介：摘要：随着中学日语的蓬勃发展，日语教学的质量愈受瞩目。根据《普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订）》中学日语学科素养要求，我们要培养具有中国情怀、国际视野、多元化沟通等正确价值观、必备品格和关键能力的外语人才。在日语教学过程中，词汇是一种语言中所有词的总和，词是语言的建构材料 ，只有将词汇教学有效落实，才能为学生后续语言学习奠定稳定的基础。

简介：摘要作为一名老师，我们应该积极配合新课标中日语教学核心素养的培养要求，通过教学成果的明显提升来激发学生们积极向上的动力。寻求一些新课标中日语教学核心素养的培养策略有助于日语教学课堂的顺利进行，因此，本文将结合新课标的要求、时代对人才的需求等寻求一些有效培养策略，旨在促进学生的综合能力。

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简介：当前基础教育课程改革的重点是提炼学生发展核心素养、研制基于核心素养的学业质量标准、深化和促进考试与评价改革。英语学科对于促进学生核心素养的发展具有重要作用。本文拟重点讨论英语学科核心素养的构成、英语学科核心素养在课程标准中的体现以及英语学科核心素养的测评等方面的问题。

简介：化学学科核心素养主要包括宏观辨识与微观探析、实验探究意识与创新意识、平衡思想与变化观念等,初中化学学习中形成的核心素养符合社会发展对人才能力的需求,符合学生的个人发展要求。因此,笔者总结自身的工作经验,浅析化学学科的核心素养以及培养学生核心素养的基本方法。

简介：摘 要: 药学学科核心素养一直存在于课程改革的进程中，是学生通过药学学科的学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格与关键能力。药学学科核心素养模型由学科知识与学习能力、药学思维与实践技能、职业道德与法律意识、科学精神与人文精神四个维度构成，并可从人才培养方案设置、教学模式改革、教学质量评价体系建立三个方面在药学人才培养中的落地问题。

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简介：摘要小学科学注重对学生科学素养的培养，兴趣则是培养过程中的良师。因此，在教学中激发学生的科学兴趣尤为重要。从优化实验器材和身边的事物入手，提供课外探究的机会和开放的课堂，搭建发明创造的平台和推动科普阅读，这都为培养学生良好的科学素养奠定了基础。

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简介：摘要：随着双减政策不断深入，在开展科学教学中必须促使学生形成良好的兴趣，只有这样才能提高科学教育效率。所以小学科学教师必须确保教学方案能充分激发学生学习兴趣。科学教师可针对性优化实验器材，并且为学生创造更加开放的课堂，促使学生能对知识进行充分探究，为学生创造充足的时间与空间。通过不断进行小学科学核心素养培养，促使学生形成良好的科学素养。

简介：摘要：跨学科实践关注物理学科与跨学科知识的结合，注重课程的时代性，旨在发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力，为发展学生的核心素养打下基础。

简介：摘要数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识。数学课程标准在总目标中提出，要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。这对每个小学数学教师来说，如何理解数感，如何在教学过程中帮助学生建立数感，是值得研究和思考的问题。

简介：摘要聚焦核心素养、落实音乐学科评价是当前音乐教师值得研究和探索的问题。要改变传统音乐教学中单一或宽泛的评价方式，可以将评价的着眼点聚焦在音乐学习习惯的养成、音乐能力的培养、音乐知识的提升、学习热情的激励这四个方面，通过设计有效的操作模式实现核心素养理念下较为综合、全面的音乐学科评价。

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