简介：摘要加强数学史的学习，可以拓宽视野、开拓思维、解放思想，使学生能从文化的角度来理解数学、学习数学，对数学知识的理解更加深入细致，对数学体系的结构、历史和发展有更明确的认识，而不仅仅局限于解答习题。将来不管他们从事什么工作，那种铭刻于大脑中的数学精神和数学思想方法，一定会长期地在每个学生的生活和工作中发挥重要的作用。

简介：<正>我国中小学的数学课程改革在引入现代数学的观念和思想方法的同时,还强调了教学内容与数学史的联系。而高中课程标准则把"体现数学的文化价值"作为一条基本理念,并将"数学史选讲"作为选修

简介：

简介：新的《数学教学要求》中明确规定，教师应引导学生阅读有关资料，了解如函数、数列、不等式、微积分等内容的发展历史与有关应用，提高学生的学习兴趣和数学文化修养．数学课堂应适当融人数学的历史、应用和发展趋势．可见，在新课程背景下数学史知识对课堂教学具有十分重要的意义，适当地渗透数学史知识对课堂教学将起到积极的作用．

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简介：摘要在当前的小学数学教学中，数学史背景知识融入到教学中已经成为一种趋势。它有助于激发学生学习数学的兴趣，促进学生对数学的理解，培养学生的数学思维和数学方法。

简介：摘要：在小学教育中，数学占据重要部分，其中，数学课程与数学史之间的联系是密切的，如果教师能够将数学史深入到小学数学课堂教学之中，那么学生的数学技能会直线上升，但就目前教学情况而言，小学数学课堂存在诸多问题。因此，教师必须优化教学方式，才能更好促进小学数学教育的发展，同时，教师要坚持渗透数学史知识，以便于激发学生学习数学的兴趣。本文就小学数学课堂渗透数学史知识的教学探究提出以下论述观点。

简介：摘要数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系。英国科学史家丹皮尔说过“再没有什么故事能比科学思想发展的故事更有魅力了。”数学是历史悠久的人类认识领域之一。从远古屈指计数到现代高速电子计算机的发明；从量地测天到抽象严密的公理化体系，在五千余年的数学历史长河中，重大数学思想的诞生与发展，确实构成了科学史上最有理性魅力的题材。

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简介：【摘要】

简介：现代教育倡导素质教育,作为高校数学教师,承担着培养高素质数学人才的任务,除了具备过硬的专业知识外,拥有一定的数学知识,对于更好地理解数学,提高自己的数学素质,提升课堂效果,发展学生的智力是非常必要的.

简介：数学史的问题设计是学生理解数学思想、感悟数学文化的有效载体，是贯彻《数学史选讲》田教学过程的一项重要任务，不仅直接关系到数学史的教学效果，也将对学生的数学观产生深远影响．

简介：

简介：文章从三次教学危机、古代中国数学的成就及近代的落后以及国外的事例作为线索,将素质教育渗透在课堂上、活动中,告诫人们在传承民族美德的同时,还要具有合作与竞争的意识,为中华民族的振兴共同奋斗.

简介：数学教育要把数学作为一种文化传输给学生．在数学文化里，最重要的当然是数学概念、方法及技巧，此外还应该包括数学的产生、发展、数学事件和数学家的思想等，即数学史的内容．这样，学生才受到真正意义上的数学教育．考虑到数学的文化性，是在数学教育中渗透数学史的一个主要原因．数学史知识还可以激发学生学习数学的兴趣，

简介：新《数学课程标准》指出要让学生＂了解数学发展史上的一些重要事件和数学家的重要贡献,认识数学发生、发展的必然规律及其与社会发展的相互作用＂。因此在数学教学中,需要从数学史入手,让学生了解数学家后,带着感情学数学相关知识。此文从数学史导入、数学史解惑、数学史阅读三个角度,对如何从数学史入手品鉴数学之美进行了探究。

简介：摘要本文简要论述了数学史教育在数学教学中的独特作用和价值，结合自身数学教学实践，提出了在数学教学中进行数学史教育的三种途径和方法结合数学符号谈其发展概况、结合发明创造的命名谈数学家的伟大成就、结合某一体系谈其发展概况。

简介：摘要：在新一轮的数学改革过程当中，可以说数学史是一种科学有效的数学理解的方法。这部分数学史在编写教材的过程当中也做出了相应的改革与完善。当然，我们也需要在教学的实践当中更多地关注数学历史的方面。

简介：摘要：新课改以来，数学史在教材中出现得越发频繁，把数学史融入初中数学教学已经成为当前及今后一个时期的热点问题。作为一名初中数学教师，笔者结合工作实际，从数学史融入数学教学的发展及现状，数学史融入初中数学教学的影响以及一些构想在文中作了探讨，以期能促进初中数学的课堂教学，提高教学质量。

简介：摘要数学史具有内涵丰富的德育功能，这有利于提高学生的德育素质。本文从数学史的榜样教育功能、数学史的爱国主义教育功能，数学史的美育功能这三方面对进行分析。