简介：作为一门基础学科,语文教学如何进一步深化改革,优化教学的各个环节,既减轻学生过重的课业负担和心理负担,又不以降低质量为代价,甚至在减负的同时实行提质,便是我们每一位语文教育工作者亟待解决的重大课题。那么如何真正实现语文教学中的减负与提质:如何通过提质来实现减负——笔者认为,语文学科要通过提质来实现减负主要有两条途径:一是提高课堂教学效率,二是加强对学生自主性学习的方法辅导。要做到这两条:首先最重要的应提高教师自身的文化素养和专业技能,教师是减负的重要实施者和领导者,教师的观念直接影响着减负的实施效果,所谓"什么样的教师出什么样的学生"是很有道理的。

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简介：在我国，中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育事业发展的难题。历代党和国家领导人都十分关心这一问题，多次就中小学生“减负”作出重要指示，中央和地方也不断颁布“减负”令。党的十七大明确提出：要减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。切实减轻中小学生过重课业负担势在必行，但目前部分学生家长乃至教师对“减负”认识不足，认为“减负”对提高教学质量不利。

简介：创新是推动企业发展的不竭动力,是管理效率提升的有效手段。近年来,陕西省地方电力太白分公司对管理精细化创新探索的脚步从未停止过,从廉洁文化的成功实践到＂1＋1＂生产例会的推行,从班组文化的落地繁荣到基层党组织的规范管理,从实行多会套开到管理制度全面精简,从微信平台、工作群等交流载体的搭建到督办制度的落实等等,

简介：摘要：本话题旨在探讨初中英语模块分层教学在提高学生英语应用能力及优化教学方法中的作用。通过对模块分层教学的实践，旨在促进学生个体发展，提升英语教学的实效性。

简介：摘要：本文旨在深入研究提质创新、家校联动对学校发展的重要性，并结合理论框架与实践案例，探讨这一主题，通过对家校联动的理论基础和提质创新概念的剖析，本文将阐述家庭与学校合作的理论支持以及教育提质与创新对学校发展的关键影响，通过国内外的成功案例分析，揭示学校与家庭联动的典范，总结取得的成就与经验，本文还将国际经验进行借鉴，突显在不同文化背景下家校协作的共同特点，通过详细探讨提质创新对学校教学水平和文化的影响，展望未来的发展方向。

简介：“提质十项规定”从十个大的方面指明了义务教育阶段学校的“提质”方向．同时也对中小学校长、教师提出了微观方面的要求。对此，《今日教育》从另一个视角为您解读更为具体的“提质”要求。

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简介：针对现阶段云南省煤炭行业统计工作中存在的主要问题，提出了加强煤炭行业统计工作的建议和意见。

简介：摘要：本文在充分研究以价值创造为目标的经营战略基础上，总结提出了精益管理、流程管控、效益分析、动态激励的实践路径。进一步深化价值创造，巩固经营效益成果，实现公司和电网发展“质”“效”双提升。

简介：文章分析了江苏邮政现有营销案例的局限性,阐述了优秀营销案例具有的典型特征,探讨了创新推进邮政案例库提质升级的策略。

简介：摘要我们国家的经济水平不断提升，人们的生活水平也不断提高，需要的电力资源也不断增长，这就就需要供电单位保证电力的供应，电力企业想要保证电力运行供应，电力企业的安全创新管理就非常的重要，只有做好这项工作才能推动安全生产的提质增效，进而促进电力企业健康稳定的发展，确保为人们的生产和生活提供稳定的电力。本篇文章就简单谈一下电力企业中强化安全的创新管理，推动电力企业安全生产，提质增效。

简介：摘要：智慧教育成为当前数学教学关注的一个重点，运用信息技术打造数学智慧课堂，让数学知识内容在数学课堂中趣味性的呈现，使小学生能够对数学知识点加深理解。坚持创新引领，在数学课堂上融入新理念、新技术、新方法，实现数学课堂提质增效目标，对于满足新课改下数学教学需要而言，起到了重要的影响。本文立足于数学高效课堂构建视角，坚持创新引领，为数学知识有效教学提供参考及指引。

简介：摘要：“双减”政策提出教育要切实减轻学生的学业负担，提升学生的生命质量，这标志着要实现人才培养理念，应从“知识本位”向“素养本位”转变，切实回应“教育培养什么样的人”的时代追问。笔者认为，在教学中，教师应注意把学生过重的、机械的、重复的、低效的作业减下去，把作业的质量提上去，把作业的效果提上去，以少而精、有思维含量的作业促进学

简介：摘要：作业是对课堂教学活动的必要补充，是学校教学管理的重要工作之一，是个学生，就必须面对作业。但当前不少学校的问题是作业量过多、质量不高，功能异化，不仅让作业失去了温故知新的价值，同时也加重了学生学业负担，影响了学生身心健康发展。在此背景下，国家提出了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》政策，旨在减轻学生学业负担。文章就以小学数学为例，结合我校学生实际情况，分析了个人对小学数学作业减负提质的几点看法，希望能够抛砖引玉。

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简介：减轻教育负担,提高教育质量,首先需澄清＂负＂是什么。教育中的＂负＂有三层,分别为学生背负的学业＂负担＂,教师承担的职业＂负担＂及学校承载的外界＂负担＂。提高质量,须将＂减负＂作为有力举措,＂减负＂的过程乃是＂提质＂。＂减负提质＂是一项艰巨工程,仅仅依靠文件强制是不够的,全社会要形成＂减负＂共识,制定＂减负＂监督措施,先为教师＂减负＂。

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