简介：在作文教学中，教师应该有意识地让学生“走出去”，让可贵的生活信息以清晰的面目走进学生的视野，这样就可拓宽学生的作文空间。

简介：写作是生命的一种形式。教师应该引导学生走出课堂，融入生活，关注社会，这样才能写出感受独特、个性鲜明的文章。

简介：内容摘要：创造比复制粘贴要先进得多，因为这是一个从无到有得过程。文章写作的成功是语文学科成就的关键。语文学科必定要重视写作能力得培养。因此如何拓展学生的写作空间是最要紧的一步，只有“大输入”才能“大输出”。要常阅读、善积累；更要告诉孩子们写作不是一朝一夕就可以的，告诉学生要有耐心，平时要细心观察生活，体味生活，作文要写出自己独特的、真实的感受，让人读起来就能感觉是会真实发生的事。千万要记住切不可千篇一律，人云亦云。

简介：摘要在进行书信教学时，教师可以将情境设为小明是你的好朋友，他写信给你，希望你给他介绍家乡的美景，下周想要来你的家乡旅游，请你写一封书信回复。在这样的练习中，学生在实际的背景下完成书信回复，掌握了书信的格式与写作手法，同时深化了对各种写作手法的掌握，从而能够更好地利用所学的知识解决实际存在的问题。通过这样的方式，将作文教学与生活实际联系起来，帮助学生实现真正的活学活用，创造更好的学习效果。

简介：＂无话可说＂＂有话写不具体＂,这是小学生作文的通病,因此,小学作文教学要把拓展学生的作文空间作为一项重要工作来抓。如何拓展学生的作文空间呢？我们的具体做法如下。一、范文引路,优化学生读写空间语文课文都是文质兼美的名家名篇,不管是一篇篇的课文,还是习作的例文,读了就要用之于写,读写分家,正是学生习作能力提高不了的原因。教师应以范例引路,引导学生大胆模仿,扎实训练。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，写作就是写文章，是一种运用书面语言表达思想感情的活动。写作不仅包含了语言的表达，更容纳了情感与思想的表达，是一种综合性语言形式，能够有效锻炼学生的语言能力，是语文教学的核心组成部分。而随着教育教学改革的不断推进，写作水平的重要性也逐渐凸显，学生的写作能力对其未来的成长与发展也起到重要的影响。因此，初中语文教师应当充分重视写作教学环节，积极地探索契合学生发展的写作教学路径。

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简介：摘要：拓展农村孩子谁个空间是语文写作教学为实现九年义务教育人才素质提高的重要途径之一，拓展写作空间。她对激发农村中学生写作兴趣，开发农村孩子的写作潜质，培养学生独创精神，去掉传统的捆绑束缚，使学生有效地将个人的情感，态度，价值观，意识自然得到渗透，充分提高知识与技能转化，真正提高语文教学效率，提高学生的综合素质起着不可或缺的作用，是希望每个中学生作文水平提高的教师的理想选择。

简介：利用自媒体构筑平台,能促使初中学生拓宽写作空间,更积极地投入到写作练习中。利用自媒体定时推荐作用,能让学生更好地欣赏美文;利用自媒体建立档案,能更好地关注学生的成长;利用自媒体组织竞赛活动,能令学生锤炼写作语言;利用自媒体进行明星评选,能让学生关注同伴的作品并进行反思。

简介：写作是一种和思维密切相关的创造性活动.成功的写作必然是思维空间得到极大拓展的写作.改革开放前,写作思维空间难免狭窄、单一、片面.改革开放带来写作思维空间的极大拓展.写作思维获得广阔性、灵活性、敏捷性和缜密性,写作被引向深入和丰富.

简介：河南省中等职业教育规划教材实用英语第一册UNIT6《Goodbye,SARS!》案例背景2003年,从3月到6月,一场没有硝烟的抗击＂非典＂的全民皆兵的战争在中国打响。

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简介：目前社会对人才需求呈现多变性,要求高校人才培养也要多样性.潜在课程坚持社会需求第一,能力本位的理念,满足不同层次人对教育的不同层次的需求,对改善学生较为单一的知识结构,增强其就业能力起到明显的作用,是拓展学生发展空间的一个有效载体.

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简介：学生在智力发展过程中,起关键作用的是思维能力。思维能力的提高,离不开创造思维的训练。因此,在语文教学中,应以培养学生创造思维为主旨,通过研究作者思维创造过程分析阅读文章,加强思维与写作的理论联系,进而拓展学生的思维空间,从而达到触类旁通,举一反三的效果。创造思维有新奇、独特、流畅、变通等特征。为此,我在语文教学中十分重视创造思维的训练,有如下几方面途径:一、求同思维和求异思维的训练创造思维的形成和发展过程是求同思维和求异思维的协调统一,综合应用和反复辩证发展的过程。思维在运用中只求异,不利用已有成果,就不能解决问题,取得显著进步;反之,思维在运用中过分求同,只拘于传统习惯,则会限于封闲、保守、原地踏步的境地。运用思维,只有让求同求异相互渗透、相互依存、相互补充,才能有所发现,有所创造,有所前进。

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