简介：

简介：摘要：“语文新课标”提出的思辨性阅读与表达是作为侧重培养学生理性思维和理性精神的课程内容，是第—次整体集中出现在国家义务教育语文课程标准架构中， 也是“新课标〞修订的创新点之一。思辨性阅读和表达的教育中，教学者要懂得用思辨性教育思维培养敢于质疑、敢于批判、敢于思考的下一代。

简介：摘要：本文探讨了生本课堂的概念和思辨创新的重要性。生本课堂是一种以学生为中心的教学方法，强调学生积极参与和主动思考。思辨创新则是指学生通过质疑和思考来解决问题和创造新知识。本文通过文献综述，阐述了生本课堂和思辨创新的理论基础和实践策略。研究结果表明，生本课堂和思辨创新可以提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的批判性思维和创新能力。因此，生本课堂和思辨创新应成为现代教育的重要组成部分。

简介：【摘 要】思维品质是英语学科核心素养的一个重要方面,而阅读又是培养学生思维品质的重要途径。英语课外阅读是课内阅读的补充和延伸,是阅读教学不可分割的部分，它有利于学生阅读能力的提高和核心素养的提升。英语经典名著阅读语言地道,内容丰富，有利于培养学生的想象力，思辨力，提高学生的人文素养和思维品质。

简介：摘要：近年来，随着多媒体信息技术的发展，信息化时代到来，学生获得学习资料的途径愈发广泛。基于此，在学生进行学习时，不仅仅可以了解到课堂教学内容，同时也能获得较多的课外资料和信息。在小学语文课堂教学中，教师应当为学生实施思辨性阅读教学，从而更好地促进学生思辨能力和逻辑思维能力的发展，以至于进一步促进学生语文学科素养和学习能力的提升和发展。

简介：摘要：思辨能力是学生多角度、全方位、客观看待事物的基础，也是学生创新能力发展的源泉。思辨能力不仅与数学课程的教学效率密切相关，还影响着学生认识事物、看待世界的方法和角度。因此，在小学数学教学中运用思辨式教学是很有必要且意义重大的。

简介：摘要：本文以小学语文为背景，初探了思辨性阅读教学的方法与策略，旨在引导学生在阅读课堂中培养理性思考、质疑精神和自主探索的能力。文章着重探讨了四个关键要点：创建思辨场景、搭建阅读支架、鼓励大胆预测以及构建思维导图。通过这些方法，可以点亮小学语文课堂中的思辨意识，使阅读更富有乐趣和深度。

简介：【内容摘要】

简介：

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入，对小学语文思辨性阅读教学的重视程度也在提高。思辨性阅读教学能够锻炼学生独立思考的能力，让学生深刻地理解和掌握文本的内涵，提高其批判质疑的能力，帮助学生深化其认知，让学生在互动中提高思维能力，进而高效完成阅读学习。

简介：    【内容摘要】

简介：【摘要】

简介：摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）设置“思辨性阅读与表达”学习任务群，重在培养学生的思辨能力，锤炼学生的思辨精神，是“思维发展”这一语文核心素养的具体化，对促进学生思维能力的发展和思维品质的提升具有重要的意义。教学中，在充分尊重学生主体地位的基础上，在现有教材中捕捉、开发思辨资源，提炼、开辟思辨话题，或者补充相应资源，创设真实的思辨情境，通过问题驱动、巧搭支架、关注异常、多元质疑等方法，激发学生的思维动力，使学生经历完整的思辨过程，从而提升核心素养。

简介：摘要：在新课标背景下，教师可以开展思辨性阅读教学活动，给予学生开展思辨性阅读的空间，让他们在预测、提问等过程中形成思辨意识，并逐步发展思辨能力，进而提高思维能力核心素养。

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简介：摘要:华黎所在的迹建筑事务所作为国内新锐建筑事务所，扎根首都北京，其对建筑的地域性、时代性一直有着清醒而独特的认识，代表性著作《起点与重力》中对建筑的本质及对设计中面临的各方面影响因素的处理做出描述。其观点对建筑设计具有实际的指导意义。本文从“起点与重力”观点解读与地域性思考入手，结合实践项目探究其观点实质与内核，并针对此观点提出一点拙见。

简介：摘要：核心素养教育理念对各阶段教育和教学提出了新的要求，教师不能只重视课本知识传授，而是要重点帮助学生形成适应自身与社会发展的关键能力与必备品格。基于此，初中道德与法治课堂教学中，教师应当设计具备能力培养和知识教学的双向目标，确保学生能够在学习中形成良好的能力素养。本文就道德与法治课堂如何提高学生的思辨力，展开了详细的分析与探索，以期与广大教育工作者分享及交流。

简介：摘要：核心素养教育理念对各阶段教育和教学提出了新的要求，教师不能只重视课本知识传授，而是要重点帮助学生形成适应自身与社会发展的关键能力与必备品格。基于此，初中道德与法治课堂教学中，教师应当设计具备能力培养和知识教学的双向目标，确保学生能够在学习中形成良好的能力素养。本文就道德与法治课堂如何提高学生的思辨力，展开了详细的分析与探索，以期与广大教育工作者分享及交流。

简介：摘要：小学语文是小学生学习的重要科目，随着素质教育理念的不断推行，小学生的语文综合素养水平成了备受社会各界关注的内容。思辨力是小学语文核心素养的重要组成内容，通过思辨性阅读的形式，能够有效提升小学生在阅读方面的效率和效果，应该贯穿在小学生语文阅读教学的整个过程，在小学阶段的语文阅读教学中，语文教师应该根据学生们的实际能力和教材的规定内容，从听说读写和课内外阅读方面对学生进行针对性的思辨性阅读的方法指导，引导他们能够从不同的角度来分析和理解文章内容，便于提升他们的阅读水平和语文综合素养。

简介：摘要：本文主要研究小学语文高段大单元“问思辨”的教学方法和效果。通过对该教学方法的实施及学生的学习情况进行调查分析，探讨了该教学方法在提高学生思维能力和课堂参与度等方面的作用。通过研究得出，小学语文高段大单元“问思辨”教学方法能够有效激发学生的思维能力和提升课堂活跃度，为学生的综合素养提供了有益的培养途径。