简介：摘要：小学数学作为学生学习的重点课程，学好数学有利于在生活实践中的运用。小学阶段是学生树立高效学习方法的基础，有效追问对助力学生综合素质的塑造有着关键的影响，直接影响到课堂教学的效果。有效追问是课堂教学中一个非常重要的环节，是老师开展课堂教学活动的重要手段。有效追问不仅可以激发学生的兴趣和想法，调动学生自主参与学习的积极性，还能够增进师生之间的互动，提高课堂教学效果，促进学生实现全面发展。

简介：摘要：“有效追问”是师生之间和生生之间的有针对性的探究。适时的进行有效追问能够锻炼学生的思维能力，吸引学生注意力，提升学生的学习兴趣，促进学生进行有效思考，深入学习探究，积极主动的投入到小学数学的课堂教学中，促使教学目标能够高效完成，课堂教学质量也会逐渐提高，学生的学习效率不断提升。本文针对如何在小学数学课堂中如何开展有效追问进行深入探究。

简介：摘要：数学作为一门关注学生逻辑思维能力发展的学科，在教学中需要老师有意识地进行逻辑元素的渗透，制定适合学生学习习惯和成长规律的教学手段，让学生的数学思维能够保持活跃性。老师需要立足于整体、采取全面性和普遍性的提问方式，让学生能够在老师层层深入的追问中，实现数学思维的由浅入深。老师通过合理、有效的设置追问内容，把握追问时机，能够帮助学生巩固知识基础、提高学习能力，让学生的思维和素养得到培养。

简介：摘要：小学阶段是学生初步学习数学的时期，需要培养学生正确的思考方式，养成学生探究思考的学习方式，从而促进学生数学思维的发展。但是在小学阶段学生还未养成独立探索的习惯和能力，必须要在老师的引导下确定方向，发现问题以及深入思考。通过追问的方式，可以带到学生思考，指明学习重点和方向，有助于培养学生。

简介：追问,简单的说就是追根究底的问,是教师根据学生的答问结果及时进行追根溯源的提问。有效的追问是对主问题的补充与深化、延伸与拓展,可以引发学生的再次思考,促进学生再次产生认知冲突和探究的欲望,使学生的思维更深入、更出彩。一、追问析'错'——拨正思维教学中,学生出错是常有的事,究其原因大多与数学思维脱不了干系。当学生解答出错、认知出现困惑、理解出现偏差时,教师应及时洞察,以巧妙的追问。

简介：摘要：小学数学考验着小学生的思维能力和拓展能力，对学生的发展十分重要。现阶段教育以培养学生的综合能力为目标，教育者在数学课堂上将“追问”应用到教学中，打破了以往教学上的局限性，利于提升学生思考能力，有效保证教师教学质量。本文就追问形式在教学中的作用，总结了几点有效的追问策略。

简介：小学数学课堂上的提问可以引领学生高效地探索、发现数学问题的本质，使课堂教学得到优化。课堂提问主要是教学过程中师生与生生之间经常发生的一种对话，而所谓“追问”，顾名思义就是有针对性地“二次提问”，再次激活学生思维，引导他们深入地去思考探究。有效追问可以让课堂锦上添花，化平淡为神奇，获得意想不到的效果，更好地提升学生的数学素养。

简介：追问是引导学生进一步探索的“钥匙”，是将学生的思维条理化的“纽带”。有效的追问要求教师及时捕捉学生认知的思维解套处、知识迷惑处、真空补白处、课堂意外处、成功喜悦处。教师的有效追问可以拨正学生偏离轨道的思维路径，可以引领学生自主提问、自主学习。

简介：摘要提问是课堂教学的重要环节，也是促进师生之间、生生之间、生本之间对话的有效手段。而追问就是提问中的一种重要形式，是在课堂教学的过程中，教师根据学生的回答内容，有针对性地进行的“二度提问”，意在促使学生审视自己的思维过程，促进他们不断深入探究参与知识的形成过程，加深对所学知识的理解，有效地提高课堂教学效率。

简介：

简介：摘要高效课堂，提倡以学定教，顺学而导。“导”的方法之一便是追问。追问是课堂教学中发展性理答的一种重要方式，可以最及时地启发学生的思维。它是学生基本回答了教师提出的问题后，教师有针对性地“二度提问”，再次激活学生思维，促进他们深入探究。教师适时、有效的追问可以使课堂锦上添花，化平淡为神奇，更好地提升学生的学科素养。追问集中体现了教师的教学素养、教学机智、教学水平和能力。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学过程中，很多数学知识往往来自于学生的实际生活，而学生学习数学的最终目的便是为了更好地解决生活中遇到的数学问题。随着当前新课程改革的不断推进，当前教育教学阶段教师的教学方向逐渐向学生的兴趣靠拢。对于小学阶段的学生而言，该时期学生身心年龄尚未发育成熟，游戏是该时期儿童喜闻乐见的项目。为此，在实际教学过程中，教师应当积极将游戏活动融入学生的课堂，开展趣味化教学活动，充分激发学生对数学学习的兴趣，培养学生探究数学、利用数学解决生活问题的意识。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展小学数学游戏化教学展开研究。

简介：摘要：在目前的小学数学课堂教学中，如何才能真正进行有效追问，把学生引向问题的具体本质处和关键处呢？这一点无疑是非常重要的，值得小学数学老师认真研究思考和不断创新探索的。我们可以运用以下有效追问的教学策略，进行数学课堂教学。

简介：摘要提问是课堂教学的重要环节，也是教师组织课堂教学的有效手段，追问就是其中的一种。追问，是在学生回答老师的提问后，教师二次提问，是对前面一次提问的延伸和拓展，旨在帮助学生正确、深入地理解问题。在数学课堂中，追问可以促使学生深入思考、内化新知、掌握知识本质，使课堂交流更有实效。

简介：追问，作为一种提问技巧，在数学课堂上经常为教师所运用。它是前次提问基础上的延伸和拓展，是为了使学生吴懂弄通某一问题，在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍，直到学生能正确解答、深入理解、沟通联系。它追求的是学生思维的深度和广度，对培养学生思维的深刻性、敏捷性有着不可忽视的作用。那么，在小学数学课堂教学中如何适当地运用追问的策略呢？

简介：摘要：课堂教学是师生相互交流和共同学习的过程，而课堂追问是师生进行深入对话的重要环节。在小学数学教学中利用追问可以取得良好的教学效果。笔者仅立足于自身的教学实践与经验，从“丰富追问方法，激发学生兴趣”“控制追问频率，深化学生理解”和“把握追问时机，引发学生思考”这三方面入手，就小学数学教学中追问技巧的有效应用发表个人的认识与看法。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，课堂追问占据主体地位，课堂追问技巧在一定程度上反映了教师的教学能力。基于此，本文对追问在小学数学课堂教学中的重要性以及小学数学课堂教学中“有效追问”的策略进行了分析。

简介：摘要提问是课堂教学的重要环节，也是促进师生之间、生生之间、生本之间对话的有效手段。在课堂教学的过程中，教师根据学生的回答内容，有针对性地进行二度提问,不仅能促进学生对知识点进行深入的思考与研究，问出源头，还能帮助学生找出他们对知识认识的误区，形成正确的知识体系，有效地提高思维品质。

简介：摘要：追问是指教师根据学生的回答以及反馈情况有针对性、有目的、有计划的对学生进行二次提问，是课堂提问的有效延伸。教师利用追问能激发学生对于学习的热情，从而帮助学生解决在学习中的难点问题，使学生完善自身的知识架构，拓展学生的思维空间，实现学生障碍的突破。所以教师要根据学生的学习情况，有效地把握好课堂的教育契机，巧用追问的教学方法，根据课堂教学内容中的重点和难点知识，对学生实行追问，提高其教学的有效性。本文在此基础上探讨了如何在小学数学中有效地运用追问的教学形式来激发学生由浅入深地解决数学问题，并提出了几点解决策略，以供参考。

简介：摘要：追问是数学教学过程中的一种重要教学方法，它可以帮助学生深入理解数学概念，提高思维能力和解决问题的能力。然而，在实际的数学课堂中，如何有效地进行追问是一个值得探讨的问题。