简介：摘要探究教师的个人实践知识不仅有助于我们进一步理解教师，而且对教师自身的发展也有着非常重要的意义。本文采用传记研究，对一位小学英语教师进行案例分析，以研究教师个人实践知识以及其对教师专业发展的意义。

简介：采用调查问卷和访谈的研究方法,对广西4所高职院校的公共英语教师和专业英语教师在ESP教学中遇到的问题进行调查研究,并针对由公共英语教师转型为专业英语教师过程中出现的问题提出解决方法,为教师成功转型提供参考。

简介：

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简介：英语教师要有较强的情感理解能力和情感表达能力,要想方设法激发学生的学习兴趣,从而提高英语的教学质量.

简介：《英语教师》（国际标准刊号：ISSN1009-8852;国内统一刊号：CN12-1319/G）是一份面向基础英语教育与教师教育领域实践者和研究者的专业性学术刊物,由天津出版传媒集团有限公司主管,天津教育出版社有限公司主办,翼课网、《学生双语报》《新课程报》协办,全年共24期,中国知网、万方数据库、中国科技期刊数据库（维普网）、超星发现权威收录.现长期征集基础英语教育教学类稿件,凡英语教科研人员、中小学教师、高等院校师生及其他教育工作者均可投稿.

简介：[摘要]教师是人类灵魂的工程师，教师要无愧于自己的光荣称号，必须称职，我是英语老师，做称职英语老师就是我的工作目标之一，在多年的兼职教学实践中，我深深体会到，要做一名称职的英语老师就必须搞好教学和科研工作。练好内功是前提，参加教学实践是基础，善于积累资料是条件，分析综合是关键，科学支配时间是保证。教师是人类灵魂的工程师，教师要无愧于自己的光荣称号，必须称职，我是英语老师，做称职英语老师就是我的工作目标之一，在多年的兼职教学实践中，我深深体会到，要做一名称职的英语老师就必须搞好教学和科研工作。一、练好内功是搞好教学科研工作的前提为了练好内功，坚持做到了以下四点：1.坚持自学。为了及时准确把握不同教育对象教学方式和特点，做称职的英语教师，日常生活中我坚持有计划地自学。每天都要制订出详实的自学计划，努力钻研专业知识，提高自身综合素质。坚持日读一份报《英语报》，周写一篇文（读书笔记、课后心得或教学点滴）；月读一本书或看一本刊物。不论学习和工作多忙，都要想方设法保质保量完成自学计划，力求使每天都过得充实有意义。2.认真听课。过去听课只注重学会和理解知识，自从做兼职老师以来，听课目的性进一步增强。一方面听法（即讲课方法）……

简介：摘要新课程、新理念下的英语课堂教学提问是一种艺术也是一种技能，它是英语教师课堂教学最常用的方法之一。提问是否必要、效果如何，都直接关系到课堂教学的成败。所以，把握教师在课堂教学的提问艺术，十分必要。恰如其分地进行课堂提问，有助于激发学生的求知欲望，增强教与学的互动性，能够最大限度地提高教学质量。

简介：本文从“终身教育”理念入手，讲述了“终生教育”的涵义，分析了实现“终身教育”的条件是终生学习，并展望了终身学习的可能性与必然性。同时，结合英语教师在英语教学中的地位与作用，阐明了英语教师与终身学习的关系及其重要性，提出了英语教师如何进行终身学习的对策。

简介：摘要：本文基于国内外有关教师信念的研究，指出对小学英语教师信念研究的重要性与必要性，旨在通过找到有效的措施，促进小学英语教师信念的提高，从而促进小学英语教师的专业化发展，更好地促进小学英语教育的改革和发展。

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简介：摘要要提高英语教学质量,教师必须创造条件激发学生的兴趣,开展各种适应英语环境的活动,培养学生的意志,增加学习英语的机会,使学生喜欢英语。

简介：英语教学的发展离不开英语教师的发展。针对目前英语教学中存在的问题，英语教师应及时转变教育理念，更换教学角色，灵活地运用现代教育技术,不断地进行反思,树立终身学习的理念。

简介：摘要

简介：21世纪,国家间的交流日益频繁,作为国际最具广泛性的交流语言,英语已经不仅是作为语言交流的工具而存在了。当今,社会上最需要的是具备专业性与国际化双重指标的专业型人才。如此情势下,大学英语教学中的专门用途英语教学日趋重要。

简介：研究教师话语对于改善教师课堂话语质量、提高课堂教育教学质量具有重要作用。文章以英语教师真实课堂为研究对象，对比分析了英语教师课堂话语及其产生的效果，提出了IR[I1R1（I2R2）]F英语课堂话语模式这一会话策略。

简介：

简介：摘要本文从英语教师课堂评价用语的含义入手，旨在让英语教师对课堂评价用语的种类及作用等方面形成一个初步的认识。在这一认识的基础上，用理论来指导教师自身的英语教学，从而为学习者的语言习得创造一个良好的环境。

简介：英语教学应该是符合教育学、心理学、信息学原理。研究表明：人获取的外界信息中,83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉,显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。＂从旁指导＂与＂讲授──接受＂传统的教学模式针锋相对绝不意味降低了教师的作用或对教师的要求。虽然教师讲授的时间减少,但是他们组织课堂教学的任务增大了。