简介：

简介：摘要：随着新课标以及教育改革的深入，对高中学生的综合素质提出了更高的要求，而在高中政治教学中引入乡土资源是培养学生的核心素养的关键，因为在高中政治教学中巧妙地运用乡土资源，不仅能够加深学生对于乡土文化的认同感，还可以将课本中学到的理论知识与生活实践联系起来，加深学生对所学知识的理解，提高教学效率，最重要的是可以激发学生热爱生活，热爱自己的家乡，热爱我们伟大的祖国。

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简介：摘要：初中阶段是学生学习的重要阶段，对于学生的成长与发展来说显得比较重要。在初中阶段进行师德师风的培养，可以促进学生学习风气的改变，让学生在一种浓厚的氛围中学习知识，利于学生的成长与学习。本文论述了初中教师师德建设的重要意义，指出新时代初中教师师德师风建设的路径探析，以供大家参考。

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简介：摘要：历史中，每个民族在不同的发展中，都有着自己时代的烙印。也正是这些烙印，成为一个民族的特点。我们投身在历史中，在向前行进的道路上，不断去实现伟大的中国梦。顺着历史逆流而上，在一百年前，我们党诞生的地方，承载着整个中华民族的红色基因。是我们每个中国人，每个少年儿童应该去感受的地方。那一艘游荡在历史中的红船，载着一个多灾多难的民族，乘风破浪的驶向了今天。实现了民族的解放，取得了民族的繁荣。

简介：摘要：部编教材在每课正文之前都有一段精心设计的导言。如何在教学中挖掘导言的价值，培育历史素养呢？笔者结合教学实践，从六个角度加以说明。以期引起对导言的关注、研读和运用，培养学生历史素养。

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简介：摘要：工匠精神作为职校学生的一种核心素养，其养成需要政府、学校、企业和社会的共同参与，职校的主要职责在于培育广大学生对工匠精神的认知和初步养成，并内化为一种价值追求，而学校教育最有成效的环节则在课堂之外，课堂之外的种种活动与管理直接关乎工匠精神培育的成败。

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简介：摘要：核心素养始终是陶冶学生情操，帮助学生养成正确人生观和价值观的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以核心素养的培育为出发点，立足于小学阶段的语文课堂设计，分析当下语文教学中存在的问题和不足，列举出核心素养培育的方法和策略，旨在帮助教师提高课堂教学质量，激发出学生的语言能力和文学能力，构建更加高效的课堂，仅作抛砖引玉之用，希望能够给教师带来一定的帮助和启示。关键词：核心素养；小学语文；现存问题；培养方法

简介：摘要：在新时期小学德育工作过程中，教师要充分结合学生特点，认知规律，开展小学生德育工作，从小培养小学生良好的道德品质，完善的人格以及健康的学习，生活态度.在这个过程中教师要用心开展小学德育工作，通过爱让学生感受到教师的关怀，并制定良好的德育教育计划和规范，进而促进小学生的整体发展。

简介：摘要：部编教材在每课正文之前都有一段精心设计的导言。如何在教学中挖掘导言的价值，培育历史素养呢？笔者结合教学实践，从六个角度加以说明。以期引起对导言的关注、研读和运用，培养学生历史素养。

简介：摘要：新时期，教师将更多的精力放到了学生课堂主体地位的实现以及学生核心素养的培养上，并且提出了很多有效的教学方法。小学高年级学生已经具备一定的知识基础和数学思维，教师要结合其学习特点等基本情况进行改革和创新。因此，本文将对小学高年级数学核心素养的培育措施提出更多高效的教学策略，从而锻炼学生数学思维，发展学生的数学核心素养，内容如下。 

简介：摘要：培养学生一种观念，并非易事，它需要通过适合的培养路径而实现。培养学生空间观念，则需要教师围绕现实生活，构建空间概念；运用操作实践活动，感悟空间观念；强化表象积累，培养空间观念；强化表象积累，建构空间观念。只有通过这样的教学方式，经过相对侧重的培养，才能逐渐促使学生建立起相应的空间观念。

简介：摘要:随着中国经济的快速发展，保护生态环境日益成为一个重要的问题。林业工程向来是一项整体性工程，从苗木培育到移植造林。不但林业工程的育苗技术要被重视，移植造林的工艺也更应提高。本文分析和讨论了林业苗木的培育和迁移技术。

简介：摘要：种苗培育技术具有一定程度的基础性价值，对其加强重视能够确保生态环境实现更高程度的可持续发展，实现我国绿化水平的整体提升。基于此，本文首先对林业种苗的培育技术进行分析，然后对其具体的管理措施进行探讨。

简介：摘要：在高中思政课教学中，我们立足教学内容和目标，以贴近真实生活，创新富有生机和活力，理论与实践相结合的教学方式，落实学生核心素养。通过精心选取具有本土特色和针对性的热点，来创设时政论坛，可以培养学生公共参与素养，让高中思政课变得真实、鲜活、有趣，从而全面提升高中思政课的教学效果。

简介：

简介：【摘要】工匠精神在不同时期具有不同的内涵。现代的工匠精神讲究实事求是和爱岗敬业精神。中职教育在我国有一定基础，随着相关企业对工匠精神的看重，中职学校担负着培养学生工匠精神的重要责任，但是由于理论与制度的缺失导致工匠精神的培养不到位。所以中职学校应更新教学理念，对培育工匠精神提出明确要求。但很多教师对此问题该如何解决感到束手无策。对此，对如何更好地进行中职学校学生“工匠精神”的培养提出了相关建议。