用心用情，培育道德之花

——浅析小学教师如何有效开展德育工作

广东省梅州市丰顺县汤坑镇侨思小学

摘要：在新时期小学德育工作过程中，教师要充分结合学生特点，认知规律，开展小学生德育工作，从小培养小学生良好的道德品质，完善的人格以及健康的学习，生活态度.在这个过程中教师要用心开展小学德育工作，通过爱让学生感受到教师的关怀，并制定良好的德育教育计划和规范，进而促进小学生的整体发展。

关键词：培育；小学教师；德育

曾经有一句著名的古话这么说：“蒙养之始，以德育为先”，在现如今的社会，越来越多的单位将“德”作为其考核选人用人的第一个评价指标，普遍认为德行比才华更加重要。所以，我们的课堂教学在注重智育的基本条件和前提下，也是应当高度重视品德教育。

一、小学德育工作的现状

1. 德育教育的目标不明确

我国小学德育的发展，受诸多社会环境条件的影响。在当前的应试教育背景下，小学老师把学业成绩当做是评判学生的唯一标准，完全忽视了对学生道德的培养。这种“重智轻德”的教学观不利于德育工作的开展。因此，就出现了传统文化的智育与德育教学存在严重的不平衡。这种教育观念对小学生的思想道德意识的进步有很大的阻碍作用。因此，迫切需要采取多种措施，开展小学生德育工作，促进小学生思想道德教育的道路建设^[1]。

2. 教学方法有待提高

目前教师在进行德育教育时采用的教育方法往往只依靠一种，这样单一的教学模式不利于学生对德育进行系统化的学习，对于德育的认知也缺少条理性，并没有将德育工作作为教学的重点问题来开展。教师认为学生年龄较小，对他们深层次的进行德育教育没有必要，因此这就使得德育工作进行的较为片面。此外，不同学生的成长环境不同，自我认知上也有差异性，而教师在德育教育时没有注意到学生的差异性，采用千篇一律的教育模式，不利于德育工作的开展。

二、开展德育教育的工作策略

小学校园是孩子们第一个正式接受教育的场所，因此我们应该把工作重点放在了德育上，身为小学的教师，要用心、用情，去认真钻研自己的德育工作之道，推进德育工作的发展进程。以下四点是对于如何有效开展德育工作的策略：

1.真诚交流。当学生的良师益友

我们把小学生比喻成一颗较小的树苗，现阶段正是他们处于茁壮成长的关键时刻，怎样引导他们沿着正确的路径和方向发展，是小学德育的的重点工作。身为小学教师要充分了解每个学生的道德观念，了解他们内心的真实的世界，适时地对其进行指导，帮助他们建立正确的道德观。所以，老师要充当一名知心朋友来和同学进行敞开心扉的交流。只有这个样子，学生们才能够更好地表达出他们内心的真实想法。本学期开学不久，我发现班上一位女同学上课老打瞌睡，成绩一落千丈，于是我利用课间时间把她约到操场与她推心置腹地交谈，最后取得她的信任后，终于说出成绩下降的原因，原来隔壁班的一男同学喜欢她，每晚都用微信与她聊天到深夜。了解到这些情况后，我以朋友的身份，用切身事例讲给她听，让她懂得早恋的危害性后，她突然问：“老师，我能不能与他约定，等以后两人都考上大学了再继续谈？”从那天谈话后，我发现她上课变认真了，成绩又上来了。在具体实施德育工作中，教师也可以通过家校合作的方式了解每个学生的思想和想法。有时，学生在家庭中的表现和在学校中的表现也是不一样的。家长和教师都应该积极地与孩子们的内心沟通，倾听孩子们的内部声音^[2]。

2.谨言慎行。树立学习榜样

唐代文学家韩愈《师说》中这么写到。师者，传道受业解惑也。也可以把它解释成：教师，不仅仅是简简单单的做教书匠，还需要向学生讲述为人处世的道理与主动积极学习的高尚品质。在学生眼中教师就是良好的榜样和模范，所以教师一定要时刻的铭记自己的岗位和工作责任，要清醒明白每日都会有很多双眼神充满童真的眼睛盯准自己。但是仍然存在一部分教师不注意自己的语言举止，如在私底下收取学生家长的礼品，也有的老师上课时间经常晚到、早退，而且喜欢在背地讨论其他老师的是是非非，这些不好的行为都会给学生留下不良印象。作为一名教师一定要谨言慎行，给学生做出榜样和表率，其中做到五心就是最重要的，即公平对待每一位学生的公正之心；关心帮助学生生活和学习的关爱之心；坚持学习中工作、工作中学习的学习之心；与同事和学生和谐相处的豁达之心；对于工作中的错误敢于承认的反思之心。只有在工作的时候完美的做到了五心，才能真正用行为引导学生、教育学生。

3.故事分享。激发思想共鸣

在我们身边，虽然各种负面新闻不断发布，但也有许多先进的事迹，在传递着社会主义作为核心价值观和正能量。因此，作为一名小学教师，我们要善于选择那些先进事迹作为德育课堂教材，引导学生培养良好的道德素质。这些优秀先进的事迹可以成为当今社会经常出现的典型例子。通过这些经验，引导学生认识自己的是非，分清自己的是非，树立正确的道德观念

^[3]。为培养学生的爱国意识，每年清明前夕，我都组织学生到学校的德育基地“民族英雄徐名鸿陈列室”为革命先烈献花，缅怀先烈，给学生讲讲先烈的英雄事迹。此外，教师还希望学生能够去探索一些真实地发生在学生身边的感人故事，为学生建立现实主义的标杆，并鼓励他们从案例中学习。教师可以利用各种形式，如班会，以对实例的学习作为一项教育活动，为学生的实例在教学课堂上建立典型，引导学生积极地进行学习。

4.引导实践。推动思想升华

开展德育工作的方式有很多。作为一名学生，我们应该结合看，听和做这三个方面。只有通过自己的实践去感受真善美，才能培养和提高学生的思想品德。因此，教师要积极地组织和开展各类以德育课程为重点的实践性活动，引导学生对其有深刻的认识和了解。通过开展教育实践活动，引导学生在社会中培养自己的情怀，互助的精神核心，奉献的情怀和责任心。在这一实践中，学生们会明白很多道理，他们的思想道德素质也会得到整体的提高。并在实际的教育中引导孩子们不断成长，只有当孩子们的心灵被深深感动和鼓舞时，才能真正把良好的品德、素养根植于自己的内心，在今后的生活中才能展现光明。

陶行知说:“德是做人之本。如果你从根本上是坏的，即使你有一些知识和技能，对你来说也是没有用的。”作为一名小学教师，我们应找到对策，通过各种方式开展小学生德育工作，引导学生健康成长，绽放道德的花朵，成长为一个有用的人。

【参考文献】

[1]周绍强.以爱育德，以德育心——浅谈小学德育教育分析[J].好家长，2019(30):132-132.

[2]刘洋.德育先行，以爱育心——谈小学教师的德育工作[J].科教导刊-电子版（中旬），2019，000(004):77.

[3]周占卫, 苏小娟. 让爱滋润心田——浅谈小学德育工作开展路径[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(032):P.1-1.