简介：

简介：

简介：摘要中国的古代诗词如《诗经》，《楚辞》及唐诗宋词等均有许多对于天文学现象的描写，这为后人研究天文学提供了极为珍贵的资料。我们可以从一些诗词中寻觅到古人对北斗星，火星，日月等天体赋予了审美的诗性的描写；一些诗词以星象的特征来创造传说，通过一系列的描写和想象，达到了借景抒情，以物明志的艺术行为，通过这些诗句表达了诗人对现实生活的所思所想，真情实感。

简介：通假字古今字是指古时只有某一个字,后来为了把这个古字所表示的几个概念用不同的字形来区别,造出了另一个或几个今字（多数以原来的字为声旁）,让原来的字专门表示另一个或几个概念。如＂要＂,本义是腰部的意思,后来因为＂要＂还表示其他意义,就在它左边加一个＂月＂,用原来的＂要＂作声旁,形成了＂腰＂字,＂要＂和＂腰＂就是古今字。其他如＂莫＂和＂暮＂、＂暴＂和＂曝＂等,在课文注释中表示为＂甲＂同＂乙＂。通假字在形体之间没有任何联系,

简介：论述了远古商周的福建音乐、秦汉两晋的福建音乐、隋唐五代的福建音乐、宋元的福建音乐、明清的福建音乐的各种不同表现形式，分析了其各自的特点。

简介：

简介：<正>1、我是大二学生,我非常喜欢听歌,也很想丰富自己的音乐知识。请问一下,歌曲的唱法有哪几种?到底是怎样区分的?答:你提的这个问题尽管比较通俗,但是代表了不少读者的意思呢!首先要知道歌曲的演唱方法大体分为以下几种:美声唱法、民族唱法、流行唱法及原生态唱法等。

简介：~~

简介：音乐作为陶冶人类情操的情感文化已经经历了千年的发展，今天面对新时代的学生，古代音乐最大的一个特点就是距离学生生活年代久远，这样也加大了学生对它的理解难度，我们应该怎样向他们传播古代音乐，怎么深入浅出地让学生理解古代音乐的艺术美和特质呢？是一个值得我们每一名音乐老师深思的问题，我们要培养学生对音乐的鉴赏力，要培养他们对祖国传统文化的认同感和归属感。

简介：摘要：在新一轮课程改革持续深入推进的背景下，学生的鉴赏能力和艺术素养发展备受关注，高中音乐学科的教育价值得到充分体现。作为高中音乐欣赏教学的重要内容，古代音乐凝聚了我国博大精深的音乐文化，蕴含着中华民族独特的精神品质和价值底蕴。因此，高中音乐教师必须合理挖掘教材中的古代音乐教学资源，在深入浅出的教学中引导学生感受我国古代音乐文化艺术的魅力，引导学生树立文化自信、增强民族意识。基于此，本文将简要分析高中音乐教材中古代音乐鉴赏的教学策略，希望对构建高效率音乐课堂具有积极意义。

简介：

简介：摘要文章主要针对古代音乐的“和”、“节”与中医进行分析，结合当下中医的发展现状为根据，从古代音乐“和”的思想、古代音乐“节”的思想等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好的推动中医的发展与进步。

简介：<正>关于艺术的起源,一提到摹仿说,人们就会想到古希腊。的确,摹仿说在西方是颇有影响的,其鼻祖要算德谟克利特了,他说:“从蜘蛛我们学会了织布和缝补;从燕子学会了造房子;从天鹅和黄莺等歌唱的乌学会了唱歌。”亚里士多德也说:“摹仿出于我们的天性,而音调和节奏感也是出于我们的天性,起初那些天生最富于这种资质的人,使它一步步发展,后来就

简介：我国古代音乐最初源于人类的劳动、祭祀、生存等多方面,而最早的音乐教育是从人类音乐诞生之日起就已经产生了。在人类的生活和宗教活动中,音乐是不可缺少的内容。在实施音乐活动的同时,音乐教育活动已经发生。《尚书·舜典》中说：＂夔,命汝典乐,教胄子。＂说明我国早在原始社会时期就已经有专事音乐教育的现象。我国传统音乐学中有一个术语和概念叫做＂均＂,＂成均之学＂是我国音乐教育史上最早的音乐学校。

简介：我国小学音乐教育事业发展到今天，经历了一个漫长的过程，取得了很大的进步，开发音乐智能已越来越多地为普通大众所重视。笔者认为，小学时期的音乐启蒙对一个人一生的成长都将产生重要的影响。音乐教育是美育中不可缺少的一个方面，音乐作为艺术，它将会伴人一生。

简介：摘要：小学音乐教师音乐知识结构包括了音乐基础知识、音乐表现技巧、音乐欣赏能力等三个方面。音乐基础知识是指教师应该了解音乐的基本理论知识，例如简谱、节奏、音高、调性等等。音乐表现技巧是指教师如何将这些基础变成实际的教学方法和技巧，例如歌唱和演奏技巧、指导学生举行音乐会和比赛的技巧等。音乐欣赏能力则是指教师应该具备对不同类型、风格和时期的音乐作品进行鉴赏并能够教导学生欣赏。

简介：摘要：小学音乐教师音乐知识结构包括了音乐基础知识、音乐表现技巧、音乐欣赏能力等三个方面。音乐基础知识是指教师应该了解音乐的基本理论知识，例如简谱、节奏、音高、调性等等。音乐表现技巧是指教师如何将这些基础变成实际的教学方法和技巧，例如歌唱和演奏技巧、指导学生举行音乐会和比赛的技巧等。音乐欣赏能力则是指教师应该具备对不同类型、风格和时期的音乐作品进行鉴赏并能够教导学生欣赏。

简介：摘要：小学音乐教师音乐知识结构包括了音乐基础知识、音乐表现技巧、音乐欣赏能力等三个方面。音乐基础知识是指教师应该了解音乐的基本理论知识，例如简谱、节奏、音高、调性等等。音乐表现技巧是指教师如何将这些基础变成实际的教学方法和技巧，例如歌唱和演奏技巧、指导学生举行音乐会和比赛的技巧等。音乐欣赏能力则是指教师应该具备对不同类型、风格和时期的音乐作品进行鉴赏并能够教导学生欣赏。

简介：亲爱的琴童小朋友，大家好！正在学琴的你，想测测自己的音乐知识储备量吗？那就快快参与本栏目的测试吧！

简介：亲爱的琴童小明友,大家好!正在学琴的你,想测测自己的音乐知识储备量吗？那就快快参与本栏目的测试吧!