简介：探讨＂双主过程导向＂教学模式在高职英语教学过程中如何得以体现以及近几年随着高职英语教学改革的深入,这种模式给学习者、教学者及教育本身带来的现实意义。

简介：需求决定论的是市场经济的产物，我个人认为在教育领域也同样适用。我所教的《计算机信息技术》课程是培养学生的动手能力。社会需要有动手能力的人才。动手能力对于学生来说，是将来走向社会安身立命的基本保障。记得去年带一个幼师班实习，其中一个实习学生，学完ppt后马上就联想到用ppc做课件来教孩子画画，她带着需求来问我，学得非常认真。第二天，她就把ppt做的教画画的课件做好了，拿来给我看，做得非常好，

简介：

简介：摘要：我国的经济高速发展，离不开铁道工程建设。而铁路工程建设与运行带动起到列车的高速运行效率提升，使人们的出行的安全稳定和相关的经济发展得到提升。而在铁路的运行过程中，通过使用STP技术能够促使铁路信号得到自动化控制。本文通过对STP技术在实际过程中的问题进行总结介绍，同时，提出相应的优化措施，以此提升STP技术的应用效果，以此达到STP在铁道信号指挥过程中的有效应用。

简介：在当今我国的PCO市场中，由于经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，PCO市场的潜在容量很大；同时，这个市场的构成也十分复杂、客户的需求各不相同，因此一家PCO企业不可能为全体客户服务。为了能与对手展开有效的竞争，企业需要在营销战略管理过程中确定它能够提供最有效服务并获得最大利益的目标市场，再根据选定的目标市场提供有针对性的服务产品，避免“营销近视症”。

简介：改革开放以来,我国民办大学快速发展,已成为我国高等教育的重要组成部分,高等教育多元化格局逐渐形成。借鉴STP战略,民办大学在分析自身内外环境基础上,要制定出适合自身的教育营销策略,以谋求生存和发展。

简介：〔摘要〕尽管“学生为主体，教师为主导”的课堂教学理念已提出多时，但现今的中学课堂由于诸多因素的影响仍处在“以练求实”的指挥棒下。教师只有在充分尊重学生自主性的基础上，对学生进行有效引导，才能调动起他们的积极性，使课堂处于高效有序中。学生的主体意识发挥得充分与否直接关系到课堂效率、学生学习的持久兴趣与学业成绩等诸多方面。在新课程改革的推动力下，营构和推行“双主式”课堂势在必行。

简介：在小学数学教学中,教师要转变学生的学习方式,为学生的主动探索与发现提供空间与机会,让学生能主动地面对问题情境,让他们真正经历主动的假设、积极的探究、努力的尝试、及时的反思与修正等学习过程,进而在数学课堂教学中实现师生、生生互动,达到双方互动共享。下面,笔者结合教学实践,谈几点肤浅的认识与体会。

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简介：摘要双主双优在数学课堂应用广泛和效果显著。作为一名小学数学教师，作者对此深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深层次探究，权做引玉之砖，以期为双主双优更好的作用于数学课堂进献微薄之力。

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简介：采用双核心交换机和STP（生成树协议）技术，基于PacketTracer软件模拟校园园区网构建虚拟网络．详细介绍了设备的配置过程及分析了交换机的配置命令和生成树信息，并对组建的虚拟网络进行仿真测试，证明采用STP技术可以避免2层环路并实现负载均衡。

简介：摘要：随着建筑行业转型升级，普遍提高了生产建造水平。现阶段正值建筑工程高质量发展阶段，需要进一步加强对新材料、新技术、新工艺应用。本文结合某建筑项目顶棚工程，分别从施工准备、施工流程、施工措施三个层面，对STP保温板在顶棚施工中的技术应用，进行了个具体讨论。

简介：所谓双主契合教学法,是指教学的主导(教师)与主体(学生)平等同入角色、默契配合、愉快完成教学任务的一种方法.此种教学法要求教师既传授知识,又着力于启发调动、保护发展学生的发散、求异思维,培养他们敢想、敢说、敢为的学习精神.具体做法是:理论联系实际,深入浅出,“三基”过手;摒弃一灌到底,尊崇师生互学;授课技巧不拘一格,因班而异,据势利导.在多年的会计教学中作者针对不同班次大胆采用此法,均收到良好效果.现将做法简析于后.

简介：在教育教学过程中，教师和学生是两个不可或缺的因素。教师的“教”和学生的“学”二者是相互影响的。在传统的教学中，教师是有绝对权威的教育活动要素。但是，过分重视教师的权威，也导致了学生主体地位的弱化。在新课程背景下，正确认识在教育教学过程中教师主导和学生主体的关系，有利于学生的身心健康成长，也有利于教师的教学，同时也能够促进教育的发展。

简介：所谓“任务驱动——双主互动”教学法，是指教师提出学习目标，指明完成任务的步骤，提醒学生应该注意的事项．少走弯路，一步一步观察学生的完成情况。根据学生的程度不同，有时也可简单作一下模拟操作，具体细节由学生来完成。体现以知识掌握作为载体展开教学．在具体实施中，教师的主导作用与学生的主体性互相作用、互相激励，从而使学生在知识、技能、综合素质上获得全面提高。

简介：摘要新课程理念积极倡导学生为主体的教育教学理念，不少教育实践者也在努力尝试着对以往传统教学模式的改变。笔者也努力顺应课改潮流，探索以学生为主体的“双主互动”探究型教学模式的实践。本文拟对高中历史教学中实施“双主互动”探究型教学模式进行研究探讨，以顺应改革浪潮。