简介：摘要：随着我国高职院校规模的不断扩大，高职院校对教师的需求也越来越大。为了顺应行业变革发展的需要，聘请兼职教师已经是现实要求，通过吸引各行业的专业人才到校担任兼职教师，不仅能缓解职业院校教师短缺的情况，也能让学校的教师队伍得到更好的发展提升。

简介：【摘要】 通过探讨基于结果为导向教育（OBE）理念的教学方式对“医教融合”背景下临床兼职教师队伍建设的影响。明确高校办学方向，办学定位、人才培养目标和模式，通过研究我院床边班兼职教师教学能力、教学态度、教学目标、教学思路、教学方法、教学工具灵活使用等情况，发现教学中问题，以问题为导向，针对性改变教学方式，以提高教学质量，达到培养目标性人才的目的。

简介：摘要：在职业教育高质量发展的背景下，打造高水平、高专业、高素质的教师队伍是至关重要的。中职教师是职业学校办学的第一资源，因此教师队伍建设要落实为教师的专业发展。教师的专业发展在职业教育中具有举足轻重的作用。然而，中职教师的角色内涵并不明确，也存在着专业发展的困境。因此，解决中职教师专业发展的困境和探索有效路径，是职业教育高质量发展背景下中职学校亟待解决的问题。

简介：摘要：高职院校师资队伍建设是人才培养不可缺少的组成部分。然而，面对严格的要求，高职院校师资队伍建设面临诸多挑战。因此，需要着眼于当下学校内部教师团队的实际情况，提出有针对性的提升策略。为了解决这个问题，高职院校采取了外部引进师资人才和内部培训双管齐下的方式。外部引进师资人才可以为教师团队注入新的血液，带来新的思维方式和教学方法。同时，内部培训也可以提高教师的教育水平，使教师更加适应当下教育的发展趋势。

简介：摘要：随着现代教育体系不断改良和发展，我国坚持中国特色化教育模式，对学生全面教育。目前我国教育部门非常重视对高校学生的教育，但一些兼职教师教学管理中存在许多不足，这些问题在一定程度上制约着兼职教师自身与学生的发展。基于此，本文首先对民办高校兼职教师教学管理中存在的问题分析，其次本文对民办高校兼职教师教学管理的应对措施进行研究探讨。

简介：

简介：[摘 要] 思政课的高度重视催生出对高校兼职思政教师队伍建设的热议。从浙江高校兼职思政教师队伍建设的现状调查研究结果显示，兼职思政教师理论基础薄弱但普遍能胜任思政课教学，但其又对教学方式、考评体系满意度较低，对职业认知度不足等。究其原因，自我提升与职业成就感高是其开展教学的内在驱动力；高校思政理论课制度化规范化的外在效应，也是其积极投入教学并产生转为专职思政教师意愿的重要因素。

简介：摘要：本文通过对小学师德建设的现状进行分析，归纳出存在的问题，并提出有效加强小学师德建设的相关策略，这对各学校加强师德建设，优化教师队伍有重要的借鉴意义。

简介：摘要：《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“世界范围的经济竞争实质上是科学技术竞争和民族素质的竞争。”而提高科学技术和民族素质的关键在教育，发展教育的关键在教师。《教师法》也提出要“建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍。”这就是说，素质教育的实施必须有一支高素质的教师队伍。

简介：摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。一位好校长就是一所好学校，办好教育，关键在校长，根本靠老师，着力打造一支高素质教师队伍是学校发展的必然要求，也是提高教育教学质量的保障。

简介：文章摘要：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。加强教师队伍建设需要做到以下几点：一是要加强班子队伍建设，发挥好引领作用。学校要发展，班子是关键。一个好的领导班子是办好一所学校的前提和保证。二是要加强师德师风建设，全面提升教师队伍的思想政治素质。“师者，人之模范。” 教师是立校之本；师德师风是教育之魂。三是要加强教师培训，提升教师专业素质。学校要发展，人才是根本。学校要提高自身核心竞争力，就必须要实现从教学型向教学研究型的转型，就必须全力实施”人才强校”战略，为学校的可持续发展提供有力保障。四是要开展课堂教学改革，转变理念，强化基本功，促进教师专业成长。学校的发展关键在教师，教师队伍建设是学校工作的重中之重。作为学校，必须高度重视教师队伍建设。

简介：摘要：在当下对于优秀干部进行的教育工作非常的重要，要培养出更多的理论骨干，这也是在新的发展形势下党校工作过程当中需要完成的根本任务，更是党中央提出对于党校工作的相关要求。为了能够更好的完成这些任务，履行时代发展下所承担的责任，党校就需要主动的建设一支拥有较高政治素养以及更强科研能力，教学效果比较好的优秀教师队伍，这也是新的发展形势下党校建设必然的要求。

简介：摘要：职业教育教师队伍是职业教育的中坚力量，对职业教育的发展起着关键的作用。但中等职业学校师资队伍存在结构单一、规模不足、教师职业倦怠感强、主观能动性不高、教师培养体系不完善等问题，它们在一定程度上影响着职业教育的发展。在深化产教融合的同时重视以赛促教，实现产教融合，使职业教育教学模式更加立体化和多元化，有利于培养产教融合的高素质复合型教师队伍，促进职业教育的优质发展。

简介：

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简介：摘要：教师评价不仅是教师聘用和奖惩的依据，更是促进教师专业成长的重要手段。纵观过去，我们在对幼儿园教师的评价通常以弹、唱、跳、画、集体课的组织能力作为幼儿园老师能力的必要内容。但随着社会的发展，仅仅以上不能满足新时代孩子发展需求，无法满足党的十九大提出的建设高质量教学体系要求。笔者认为有利于教师发展的教学评价应具有以下的特点：评价主体多元性；评价内容即全面又有针对性；评价方法多样性、合理性，从而促进教师专业成长。

简介：摘要：我国国土面积广大，乡村众多，乡村振兴工作也越来越受到重视。教师是教育振兴的根本力量，教育扶贫迈向教育振兴进程中，党和政府通过教师队伍建设的系列政策，促进乡村教师助力乡村教育振兴取得良好的成效，但在基础保障、能力提升、通道流动、空间协作、社会支持等方面还存在一定的问题。其中，忽视教师主体作用、缺乏信息交流、激励效应较低、学校管理缺失、尊师重教氛围的不足等，是影响乡村教师促进乡村教育振兴不力的重要原因。重塑主体认知、拓宽沟通渠道、完善激励机制、改进学校管理、优化社会支持等，是持续激发乡村教师内在动力、巩固教育脱贫攻坚成果、促进乡村教育振兴的应有策略。本文就乡村教师队伍助理乡村振兴的举措进行研究，以供参考。

简介：

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简介：摘要：县级党校直接面向基层、服务基层，是培训和教育基层党员干部的主阵地。县级党校教师队伍建设水平直接关系基层党员干部队伍培养和基层治理能力建设成效。要通过强化教师自身能力素质建设、优化党校教师队伍结构、系统推进教学工作、建立建全考核激励机制等措施，不断提高县级党校教师队伍教学水平，造就一支政治强、业务精、作风正的高素质党校教师队伍，为党校干部教育培训提供有力的智力支撑和人才保证。