简介：完美的艺术境界对于音乐形象的塑造及音乐内容的表达具有举足轻重的作用。本文结合教学实践在阐明“歌唱境界”作用的基础上，进一步论述了“歌唱境界”的形成与培养。

简介：

简介：摘要幼儿时期是一个人性格发展和培养的关键时期，教师应该重视幼儿个性发展，承认幼儿生活、情感、智力、性格等方面存在的差异性，加强对幼儿个性发展和培养，为幼儿以后的发展奠定基础。

简介：摘要：在小学德育教育工作开展上，德育队伍的建设对提升小学德育教育水平有积极价值，也有突出的作用。当前来说，结合小学德育教育队伍的现状来说，在小学德育教育队伍的构建上，面临着不具备较为合理的德育教育队伍结构、不具备较精的额教学任务、教师整体素质较低等一系列问题。为此，本文在观点探讨上，针对小学德育队伍的培养和作用展开了观点的探讨和分析。

简介：摘要：共情（EMPATHY），指的是理解和体验他人心理和情绪状态的能力。共情，在人类社会人际交往中占有重要地位。共情是感同身受，设身处地、将心比心、心心相连的过程。在现实生活中，大部分父母对孩子总是很独断，过于强调自己的观点与尊严而不顾及孩子的想法。这样的父母认为自己从来都是对的，而孩子都是错的。但这样做，不仅得不到孩子的认同，还容易引起他们的反感和对抗，“无法走进孩子的内心”，为什么孩子那么难以接近？问题出在家长还是孩子身上？答案是要与孩子共情。本文通过共情的案例、运用、作用、方法等方面进行浅谈，强调家庭教育中共情的重要性，探讨父母与孩子之间产生共情的方法。

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简介：<正>近些年来,在不同的科学领域里,有许多学者都对交往问题进行了研究,其中括包哲学家、社会学家、心理学家、教育学家和语言学家。他们提出了许多问题:什么是交往?如何掌握交往的过程?交往在儿童道德培养中的作用?父母在与儿童交往时,应具备什么样的心理条件,才能顺利地完成这一活动?他们认为,交往的定义并不是固定不变的。但是,大多数学者都认为,交往在人与人的相互关系和相互影响中起到重要的作用。在交往过程中人们相互交流信息,在彼此交流思想

简介：语感的培养不仅是语言教学的重要环节,也是语文素质教育的一条有效途径.本文对语感的作用作以下归纳:语感训练能更好理解语文知识;语感训练能激活情思、领悟意蕴;还可以通过语感内化道德、体验审美,塑造人格、发展个性.

简介：摘要：在小学阶段数学是非常重要的一门学科，其具有较强逻辑性和思维严密性。数学教师在教学中为高质量完成教学任务，应注重培养学生数学思维，使学生解答数学习题时能够具有清晰思路，由此提升学生学习数学能力以及学习效率。教师为了对学生数学思维进行培养，可采用逆向思维的方式，引导学生突破正向思维培养的局限，逐渐提升学生思维能力，使其学好数学知识，为其未来数学学习和发展打下坚实基础。

简介：文章运用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法等研究方法,从生理学和训练学两个方面阐述协调能力的概念,结合中国传统体育项目武术的本质特征,武术套路的内容、运动特点和运动形式等方面进行分析和论述,得出协调能力在武术套路中有着非常重要的作用。针对协调能力在这一方面的作用,进一步提出应该注重协调能力在武术套路中的平衡能力、反应能力、空间定向能力、专门感觉能力和时间感知觉能力等方面的培养,有利于提高运动员的运动成绩和竞技水平。

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简介：在大学教学和学习中,学习兴趣是引导学生追求知识的最关键非智力因素之一,兴趣在目前的教育教学中受到越来越多的重视。本文主要论述了兴趣在大学生学习生活中的作用、个人应如何对待自身的兴趣以及作为教育工作者该如何引导和培养学生的学习兴趣,从而改善学习效果。

简介：摘要：随着新课改的不断发展完善，素质教育在我国教育行业中普及的越来越广泛，这使得教师在教学的过程中，教学的关注度也有了新的变化，在应试教育下，只关注学生的学习成绩，对于数学思维品质的培养重视程度不高。在小学阶段的数学学习中，逆向思维发挥着至关重要的作用，因此教师在授课时要注重学生逆向思维品质的培养。本文将对逆向思维在小学数学解题中的作用与培养进行分析。

简介：摘要：由于大部分学生在进入小学之前并没有接受过系统的训练，再加上他们年龄较小， 导致他们自 身的数学学习能力相对较弱，还没有形成 完善的数学思维体系。在实际的教学过程中，若教师利用传统的教学方法来开展数学课堂教学，不仅难以全面激发学生的学习兴趣和热情，还容易导致学生对数学学习产生抵触心理。基于此，教师必须要从当下的数学课堂教学实际 出发，在掌握解题教学过程中存在的一系列问题后，科学地对当下的数学解题教学方案进行优化设计，巧妙地利用多元化教学方式和多媒体教学手段激活学生的逆向思维，并引导学生进行解题 方法的有效学习。

简介：摘要：在小学阶段，数学是主要学科之一，能培养学生的逻辑思维能力与反应能力。然而，由于年纪的关系，小学阶段的学生数学学习能力较弱，并没有形成一套属于自己的数学思维体系。并且，小学生的数学学习能力无法得到有效提升，有很大原因是教师并没有运用合适的教学方法进行教学，致使学生对数学无法激起学习兴趣，其数学学习水平自然难以提升，甚至还会让学生对数学产生抵抗心理。而教师要想有效提升小学数学教学质量，就要根据学生的实际学习情况，利用多媒体等辅助教学设备来激发学生的逆向思维，并引导学生运用合适的方法进行解题。

简介：在认识规律上,抽象思维与形象思维是缺一不可的。形象思维是抽象思维的基础,抽象思维义是形象思维的高级发展。由于年龄、生活经验、知识水平的不同,对于这两种思维方式运用的能力也不一样。在中小学的教育中,形象思维活动更应该受到重视一、形象思维在地理教学中的重要意义

简介：摘要：目前许多小学数学教师由于对逆向思维的了解不够深入，因此常将之理解为课前预习，其实逆向思维和课前预习相比较而言，要求更加严格，并且预习过程中侧重的不再是对新知识的简单了解，而是培养和发展学生的自主探究意识与能力。因此，教师在小学数学的教学过程中，需要适当借助逆向思维的教学模式，根据国家实行的《数学课程标准》：“数学教学需要深入到学生的生活之中，结合学生的实际情况以及当前知识储备，教师需要善于前置有效的情景，加强小学数学的教学效果，为学生们营造良好的数学环境，为学生提供更多的机会感触数学在生活中的应用，在数学教学的过程之中，需要不断的激发学生的主观能动性，学生就能够在未来学习数学的过程之中，表现的游刃有余，因此，本文立足于小学数学教学，将逆向思维应用于小学数学的教学环节之中，从而全面提升小学数学教学的整体水平。

简介：

简介：摘要:数学作为一门逻辑性很强的学科，对学生的思维能力要求比较高，要求思维要足够活跃，在现实生活中，很多人的思维就是正向思维，思维方式比较单一，所以在考虑问题的时，对问题的分析并不是很全面。与正向思维相反的便是逆向思维，逆向思维是一种独特的思维方式，在解决问题时，通过运用逆向思维，在很多时候会带给我们意想不到的收获。在思考问题时，通过逆向思维与正向思维相结合，能够使考虑问题更加全面，因此，在小学教育中，要注意培养小学生的逆向思维。本文将针对逆向思维在小学数学解题中的作用与培养方法做相关论述。

简介：摘要：如果说小学是学生学习阶段的摇篮时期，那么小学数学则是这一时期较为基础的一部分，小学数学课程需要缜密的逻辑和思维，而逆向思维是指从结果出发推理解题，属于一种特殊的逻辑思维，对于小学数学解题具有重要作用，小学数学教师在开展工作时需要着重培养小学生的逻辑思维能力，尤其是逆向思维能力，帮助小学生在数学解题中使用清晰的解题思路，养成良好的数学解题习惯，本文通过分析逆向思维在小学数学解题中的作用，提出了几点培养逆向思维的途径，希望给小学数学教师们提供几条良性建议，并推动小学数学教学工作的长足发展。