摘要
摘要：目前许多小学数学教师由于对逆向思维的了解不够深入，因此常将之理解为课前预习，其实逆向思维和课前预习相比较而言，要求更加严格，并且预习过程中侧重的不再是对新知识的简单了解，而是培养和发展学生的自主探究意识与能力。因此，教师在小学数学的教学过程中，需要适当借助逆向思维的教学模式，根据国家实行的《数学课程标准》：“数学教学需要深入到学生的生活之中，结合学生的实际情况以及当前知识储备，教师需要善于前置有效的情景，加强小学数学的教学效果，为学生们营造良好的数学环境，为学生提供更多的机会感触数学在生活中的应用，在数学教学的过程之中，需要不断的激发学生的主观能动性，学生就能够在未来学习数学的过程之中，表现的游刃有余，因此，本文立足于小学数学教学，将逆向思维应用于小学数学的教学环节之中，从而全面提升小学数学教学的整体水平。
出版日期
2021年01月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
