简介：

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简介：摘要：幼儿自主游戏活动开展中，教师作为引导者和组织者，主要职责是引导幼儿主动参与其中，为其提供游戏材料和场地，让幼儿在游戏实践中自主学习。同时，幼儿通过主动参与式学习，还可以开发幼儿的逻辑思维，锻炼实际动手能力，对于幼儿的各项素质能力以及良好习惯培养是大有裨益的。本文就幼儿自主游戏中如何构建主动参与式学习展开分析，并提出合理措施优化实践。

简介：本文章的主要内容是关于语文教学论文：自主探究让学生真正体验学习的乐趣，成长无法替代，发展必须主动。

简介：摘要本文章的主要内容是关于语文教学论文自主探究让学生真正体验学习的乐趣，成长无法替代，发展必须主动。

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简介：让学生主动探究，学会学习，目的是培养学生自己发现问题、解决问题的能力和自我发现、探究的精神，让学生从学会到会学、乐学。

简介：伙伴式学习着眼于教育内在的、符合人的发展规律的核心要素研究,强调坚持学生立场,让教师的＂教＂服务于学生的＂学＂,让数学学习真正发生。探索伙伴式学习的基本要素和基本环节,有助于促进教与学方式的转变,最终实现学生的主动学习与个性化学习。

简介：【摘要】幼儿园环境是重要的教育资源。创设一个良好的班级环境，能够让大班幼儿在这个良好的环境中主动地学习，个性地发展。随着课程游戏化的不断深入，幼儿从环境中学习，环境依托幼儿的活动，形成一种互推互进的过程。但在实际的大班幼儿班级环创过程中，存在着班级环创重教师，轻幼儿；环创偏结果，缺留白；环创互动缺少等一系列的问题。《具身体验：互动式环境促进幼儿的主动学习的探究》一文通过回归需求，从教师走向幼儿 ；智慧留白，从结果走向过程 ；多元互动，从被动走向主动。让幼儿在互动式的环境中促进幼儿主动学习。

简介：随着时代的快速发展,我国政府开始加强对人才的培养,制定了新课改相关标准,强调了对学生主体素质的培养。当前在初中数学教学中,教师必须要改变传统数学教学理念,要加强对学生自学能力和探究能力的培养,通过教学活动激发学生的潜能,为学生创造更好的数学实践机会,让每个学生都有表现自己的平台,这样不仅可以调动学生的积极性,还可以快速提升初中数学教学质量和效率。

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简介：小学语文教学要注重培养学生自主学习的意识和习惯，掌握语文学习的方法，引导学生主动进行探究性学习，才能最终引导学生自行读书。应当尊重学生的个体差异，通过各种形式，让他们读懂课文，从而培养其自主探究能力。让学生逐步学会读书，从“会学”到“善学”。

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简介：《数学课程标准（实验稿）》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂苏霍姆林斯基也曾经指出：＂在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者,而在儿童的精神世界中,

简介：摘要：随着教学改革的逐渐深入发展，小学数学主动学习的教学成为教师关注的重点，有效提高学生数学主动学习能力，能够有效提升学生的综合素质，提高他们解决问题的能力，促进学生的全面发展与进步。因此对学生加强数学主动学习的教学是关乎学生学习生涯的关键，要针对学生的特点，采取切实可行的策略，实现学生的综合发展。

简介：摘要：随着教学改革的逐渐深入发展，小学数学主动学习的教学成为教师关注的重点，有效提高学生数学主动学习能力，能够有效提升学生的综合素质，提高他们解决问题的能力，促进学生的全面发展与进步。因此对学生加强数学主动学习的教学是关乎学生学习生涯的关键，要针对学生的特点，采取切实可行的策略，实现学生的综合发展。

简介：探究式学习自20世纪产生以来,日益受到国内外外语教学研究的关注。本文概述了探究式学习的起源、含义、理论基础、特征;并对实施探究式学习应注意的问题和现实意义进行了探讨。

简介：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这为广大教育工作者在课堂教学和指导学生学习活动中提出了要求，一年多来，我们在新课程

简介：国家基础教育课程改革实验区工作评估团在《国家基础教育课程改革实验工作评估报告》中指出,课程资源严重缺乏是实验中遇到的最焦点问题,根据500余份教师的调查问卷结果统计,44.2%的教师认为实验中遇到的最大困难是缺少课程资源,70.4%的教师感到在使用新教材的过程中最大的难点也同样是缺乏课程资源。因此,课程改革要想取得成功,就必须加强开发配合新课标教材的教学资源的研究。关于教学资源(不包括教材)的研发,目前从国内外现状来看,尚处于自发阶段,或者说还末把教学资源研发作为教材改革的战略性补充。