简介：摘要孩子是自然的孩子，他们身心发展要符合自然的规律，我们的教育方法也要自然合理，要根据孩子们心向去选择适合孩子的教学方法。这样我们的学校才能真正成为孩子的乐园，我们的课堂才能成为孩子们自己的舞台，这样的教学才能是扎实有效的教学。

简介：学生掌握的绝大部分知识都来自于课堂学习，课堂学习在学生的学习中起着至关重要的作用，而学生在课堂学习中具有主体地位。而由于传统教学模式存在的一系列问题，致使课堂教学效率偏低。那么，究竟应该采取何种方式去打造有效的中学语文课堂呢？这正是新课标下一线语文教育者所关注的问题。

简介：摘要突出学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人，已是素质教育改革的一个关键。本人就如何在教学过程中突出学生的主体地位作进一步的探讨。

简介：摘要新课标强调帮助和引导教的职责在于帮助，教的本质在于引导。在小学英语教学中，笔者探索运用“两先两后教学法”课堂教学模式，结合教学实践,本文从创设情境，先学后教，以学定教，总结反馈等四方面谈了具体的做法，充分发挥学生的主体作用，养成良好的自主学习英语的习惯，激活英语课堂，努力达到提高学生的英语水平的目的。

简介：摘要：数学教学的本质是数学思维活动的展开，数学课堂上学生的主要活动是通过动脑思考、动手实践、动口表达来参与数学思维的活动。教师不仅要鼓励学生参与教学，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，才能不断提高数学 。

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简介：摘要语文教师在对小学生开展课程教育时，应该重视对学生主体性的营造，让学生更好的参与至课程学习中。这样促使学生更好的对课程知识进行探究，对语文知识进行有效的学习。教师要想让学生更好的对课程知识开展学习，则应该让学生对课程知识产生学习的主动性。所以，教师应该对提升学生课程主体性的教学策略进行研究，更好的引导学生参与至课程知识的传输过程中。为此，本文提出几点提升学生课程主体性的措施，让语文教育更好的开展。

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简介：摘要小学数学课的教育目的旨在通过课堂活动的进行，不仅让学生掌握一定的数学理论知识，更注重提升其抽象思维的能力。教师要善于激发学生的兴趣，充分调动各方面的积极因素，把学生放在主体地位上，让学生真正成为学习的主人，在学习过程中发挥好主动性。而在具体落实中，学生只有通过自由思考，自我认知，自主实践，才能充分发挥自身的主体性，实现数学综合素质的提高。

简介：自新课程改革以来,教师要明确,教学活动应该围绕学生来进行,学生才是教学的主体,教师起的则是主导作用.对于小学数学教学来说,首先,教师要重视备课环节,确定教学活动的步骤;其次,教师应该运用多种教学手段,充分激发学生的数学学习兴趣;再次,教师要注重课堂生成资源,巧妙运用课堂智慧;最后,教师要注重评价环节,用恰当的评价提高课堂效率.

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简介：摘要本文通过对初中化学课堂的教学现状进行实地调查和研究，总结了目前在初中化学课堂教学中开展学生主体参与式教学存在的问题与面临的困境，针对性的提出了一些可行性的策略，希望能促进初中化学课堂教学质量的提升。

简介：摘要在体育教学过程中主体性是人的身心素质组合的核心和灵魂，通过体育教学实践观察和文献资料研究，从分析我国学校体育教学现状入手，结合高中学生的特点，论述了主体性研究的目的和意义，加强认识并建立综合性的评价体系，为推进学校体育教学改革，适应素质教育发展，培养新时代高素质的人才，有着十分积极的指导意义。

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简介：摘要在新一轮的课程改革中也更加重视培养学生的整体素质，倡导学生主动参与课堂，开展探究性的教学活动,改进学生的学习方式,让学生成为学习的主人，引导学生在获取知识发展能力的同时，学习兴趣和学习情感也得到发展。素质教育的重点在于培养学生的能力，促进学生的全面发展，其关键就在于树立学生的主体地位，让学生成为学习的主人，帮助学生在获得知识的同时发展能力。本文笔者就如何在小学数学教学中树立学生的主体地位进行了探讨。

简介：摘要随着我国数学教育教学活动的不断发展与完善，关于主体性数学课堂的开展，在数学教学中得到广泛的支持与应用。在开展主体性课堂环节中，展开课堂交流活动，有助于主体性课堂教学良好效果的发挥。针对主体性数学课堂交流活动实施策略的研究，本文首先阐述在主体性数学课堂中开展交流活动的意义，然后分析交流活动开展的两个关键点，最后，给出主体性数学课堂交流活动实施的策略。以期提升主体性数学课堂的有效性，并充分发挥主体性课堂的教学效果。

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简介：摘要在以往的语文教学中我们注重把学生当作受教育的客体，忽视了学生主体地位的提高和培养。这样一来，学生的思维和创造能力都受到了严重的制约和束缚。而语文教学的本真是呼唤主体、养成自主，使学生真正具有语文能力和语文素养，在此提出了语文课堂教学的主体教育思想。