简介:摘要:高中学生进入高三主要是复习和考试。各学科大多采取专题复习的方式,语文学科亦如此。语文高考专题复习各学校可能计划进度不一样,但始终要复习以下专题:论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名篇名句默写、语言文字运用、作文等。语文知识涉及面广,与生活紧密相连,要提升语文素养需要我们热爱生活,关注国家大事,对社会热点有自己独特的见解;在日常学习生活,要善于倾听,听懂他人的发言;积极回答问题,发表自己的看法;要博览群书,让自己的视野宽广,古今中外历史变迁、历史人物,数理化、政史地、音体美外略知一二;有爱好写作的习惯等。俗话说:“养兵千日用兵一时。”学生十年寒窗苦读,做好四张试卷便可金榜题名。对于语文,怎样交上合格的答卷,为学生高考助一臂之力,愚人探索以下做法。
简介:【摘要】:随着浙江省启动了新一轮高考改革,地理选考的复习时间也被大大压缩。这一变化使一线的教师在教学中产生了困惑,势必要调整自己的复习和教学策略。文章介绍了笔者尝试在研究考情、掌握学情的基础上,在高三地理选考复习中运用“微专题”进行课堂教学实践,试图实现地理选考的高效复习,并以“风”专题为例,浅谈“微专题”的设计和复习方法的教学探究。
简介:摘要:在地理专题复习中引入思维导图,以图为载体,以导为方法,既夯实基础,又提升能力,是科学备考的有效方法。本文以“湖泊专题”为例,探讨专题思维导图设计的原则与方向,研讨课前预习的横向思维导图、课堂教学的综合思维导图、巩固训练的纵向思维导图的设计与应用,旨在培育地理核心素养,构建高效的复习课堂。
简介:【内容摘要】小说文本《边城》《荷花淀》和《项链》用不少笔墨描绘人物的劳动情景,由此我们想到采用专题教学的形式,与学生探讨“为什么要劳动”“觉察到自己的劳动了吗”“在劳动中获得什么”“是什么造就劳动的差异”等四个问题,聚焦劳动教育,激发学生对劳动动机、劳动意识和劳动价值的思考,达成学科育人的目标。
简介:摘要:在教学过程中,除了预习、学习之外,还有最为关键的一步,就是复习。对于初中生而言,初中生已经具备了相应的学习能力,但是还有所欠缺,对于复习这一步并不是非常了解,而且中学生即将面临中考,如果很难有效的开展复习,那么对学生的中考成绩也会有一定的影响。在初中历史的复习过程中,历史学科本来就是比较枯燥乏味的,历史复习的主要方式也是通过阅读但是一整节课读下来,学生自然也会觉得枯燥乏味,没有复习效率和复习效果,甚至于会影响到学生的学习效率。复习应该和全新的教学过程一样,也需要调动学生的学习积极性,教师可以在初中历史的复习过程中根据课程类型分为不同的专题,利用这种全新的教学模式帮助学生能够主动的去复习,从而巩固知识,而不是把复习当做一种任务去完成,这样才可以有效的提升初中历史专题复习的效率和质量。
简介:中文摘要:在对遗传相关内容进行高考的专题复习中,以杂交水稻培育过程中为主线,以真实的科学研究为材料,创设问题情境,帮助学生理解遗传的相关基础知识,理解遗传学研究的一般方法,让学生设计杂交方案、分析实验结果、评价实验方案等,并使学生认识到可以将所学知识转化为生产力。