简介：摘 要：通用技术以《技术与设计1》和《技术与设计2》为高中必修课程，其核心是建立在技术基础上的设计。设计应用题能够考查学生分析问题和解决问题的综合设计能力，是通用技术考试中必考的题目。设计应用题时，分审题、设计分析满足设计要求、草图呈现紧扣得分点等步骤进行说题。

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简介：理解题意也是进行推理的前提条件。数学教学法上有句名言：“理解了题意，等于题目做出了一半”。在不断的教学中，我一直在摸索新的教学方法，以下是我在“连乘应用题”教学中的做法。

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简介：摘要：本文运用文本分析法，分析出现在所用的北师大初中数学教材中应用题的设计，对今后初中数学教材中应用题的设计展望如下：（1）应用题的设计要与学生的认知与理解水平相适应；（2）应加大应用题的比重，更好地将应用题同其他类型的题目进行融合；（3）突出能力本位，强调问题解决能力的发展。

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简介：教学目标：通过复习用分数解决问题，使学生深入理解和掌握单位“1”；进一步学会多角度分析问题的方法，拓宽思维，提高解决问题的能力；在互教互学中学会自主复习的方法。

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简介：阅读下列两篇短文，按要求作文。气量汉代的两位名将韩信和李广，在司马迁的《史记》中均有记载。两人都统领过千军万马，战功显赫，但两人的气量却大相径庭。

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简介：<正>复习提要应用题是培养思维能力的一个重要方面。通过应用题的复习和训练,可以巩固学过的知识,沟通知识之间的联系,提高运用所学的数学知识去解决一些简单实际问题的能力。应用题的内容包括所叙述的事实和数量关系两个方面。应用题的数量关系隐含在所叙述的文字中,因此,解答应用题要在理解题意,分析题中所叙述的已知数与已知数、已知数与未知数之间关系的基础上,拟定

简介：上课时，老师指导学生解答应用题。

简介：为了加快教学评价信息反馈的速度，适应现代化教学的发展，本人结合教育信患化发展现状，运用动态网页语言和数据库开发了基于网络的课堂评价系统，实现了无纸化备课、上课、练习和考试，并收到了良好的效果。本文结合几年来对计算机教学的教学方式的研究，从设计、应用等方面分析了评价系统的一个子模块——游戏式选择题练习系统。

简介：对于高中阶段的数学教学来说，因为其所涉及的课程内容都具有较大的深度，若是不能给予其以合理化的教学设计，便难以有效提升学生的知识综合应用水平，尤其对于应用题教学来讲，这一点尤为重要．因此，现尝试对高中阶段的数学应用题教学情况进行分析，指出教学设计的几个关键性问题，如理性审题指导、逐层递进推动、生活指向确认等，希望可以给学生的高中数学实践提供一定帮助．

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简介：摘要：随着国家对教育事业的不断重视，各学校都在对教学内容进行积极的改革，其中在小学数学应用题上表现的最为明显，数学应用题的题型逐渐丰富起来，在此基础上，小学生能够用数学角度去分析问题、审视问题以及解决问题等。在新课改的要求下，很多教师在日益完善小学数学应用题的教学模式。但是不乏一些教师没有对课程改革引起重视，依然采用传统教学的模式，忽视了学生的数学能力以及个性解题思维的培养。这篇文章根据当前小学数学应用题教学模式存在的问题进行探讨，以期能够提升学生的数学应用题能力。