简介：摘要：小学语文是小学生正规接触语文课程的第一个阶段，意义非凡。小学语文教师需要了解学生的不同发展阶段以及学习需求，确保对症下药。着眼于学生的学习兴趣、生活经验，让课堂教学内容贴近学生的生活实际。引导学生主动尝试新的知识，提升学生的学习能力。只有这样才能够让整个小学语文课堂变得更加高效和生动，学生也能够获得更多的收获以及领悟。

简介：摘要：在小学课程中，语文作为三大主科之一，在教育界有着非常重要的地位，语文所涵盖的范围非常广，语文课程就是其中之一，小学语文对学生有着非常重大的影响，语文能够帮助学生提升自身的素质。学生学好语文的关键在于语文作业，教师布置语文作业的目的就是让学生巩固课堂上学过的内容，学生在做作业的过程中，学生的思维得到强化，还能丰富学生的语文知识，培养学生的语文素养。怎样优化小学生的语文作业成为语文教师首要解决的问题，本篇文章主要以怎样优化小学生的语文作业为核心展开讨论，在优化小学生语文作业的基础上，还要提升学生语文学习的质量，增强学生的语文素养。

简介：摘要：阅读和写作是语文教学的两个重要方面。读是语言的输入，写是语言的输出，读是写的基础，写是读的升华。在小学语文教学中实施读写结合，既有助于教学效率的提升，又能促进学生读写能力的全面发展。下面对读写结合的途径进行分析，有针对性地提出改进策略。

简介：摘要：小学教育是我国正式教育最开始的阶段，也是学生为后期学习打好基础的一个非常重要的阶段，小学语文是所有基础教育过程当中一门具有工具性的学科，所以小学阶段的语文教学属于基础中的基础，教育者一定要采用合理的科学的教学方法为学生提供一个完善的语文教学体系。另外，随着我国新课程改革的不断深入和推行，在语文教学的过程当中就要求教育者可以尽可能地对自己的教学模式进行创新，使教学模式变得更加多元化，教学理念以及教学方式得到不断的创新，本文基于情境教学的视角对小学语文有效教学进行深入的探讨。

简介：

简介：摘 要：小学语文课程教学存在一定程度的弊端，而究其根本，是教师的教育思想、教育方式以及教育模式存在误区，同时其实际的教学目标、教学内容也存在着片面化、教条化的不利特征。所以，新时代与新课改下，语文教师需要依托于语文素养，结合各种先进且适用的教育模式，促使学生语文素养显著提升。本文将详细分析在小学语文教学中培养学生语文素养的误区以及策略。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，单元整体的教学模式能够改变以往单篇阅读的教学模式，促使学生从整体上把握相关的语文知识，提升学生的学习效果。所以作为小学语文教师要积极探索小学语文单元整体教学的有效策略。

简介：摘要：学生语文阅读能力影响到一个人一生的学习生活道路，对塑造学生人格，激发学生内在潜能也有着重要意义。因此，如何帮助学生多读书，读好书，指导学生学会读书，积累尽可能多的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的语文素养，是我们小学语文教师一直以来探索研究的课题。下面笔者仅就为什么要重视阅读能力的培养以及如何进行课内阅读的问题，结合新教材的特点以及自己的教学实践与反思谈一些粗浅的体会。

简介：摘要：在时代飞速发展的推动下，人才培养行业也迎来新的时期，面对这样的形势教学理念要不断加强创新。基于此，如何选择更加新颖的教学模式成为了教师需要着重思考的问题，正是在这种情况下，笔者以小学语文教学实践为着眼点进行了研究。本文以研究当中获得的认知为依据，对小学语文教学的实际情况以及在语文课程中实施大单元教学的可行性进行分析，提出将大单元教学模式应用于小学语文课程的原则和相应的策略。

简介：摘要：教育事业在社会发展中扮演着重要角色，但同时也对教学质量与效率提出更高要求，面对这样的形势作业设计迎来巨大挑战。如今小学语文作业设计仍存在一定问题，随着“双减政策”的提出，小学语文作业设计面临着改变量大而质微、内容机械、形式单一等问题的迫切需要。在此基础上，论文通过查阅文献、问卷调查、访谈等方式，分别从小学语文的作业目的、作业内容、作业形式、作业主体、作业评价五个方面切入，研究当代社会背景下更适合学生的作业设计策略，以图提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在新课改目标的指引下，小学语文课程的教学水平有了质的飞跃。语文作为我国基础教育体系中的重要构成部分，学生在其中所学习到的语文知识与学生的人生发展密切相关，并从侧面反映出小学生的语言综合运用能力、逻辑思维能力以及表达能力。基于此，本文概述小学语文写作教学现状的基础上，分析了小学语文写作教学中的批评与鼓励策略，并给出了实施批评与鼓励策略的建议。

简介：【摘要】：“双减”政策对小学语文作业提出了“减量增质”的要求，通过创新小学语文作业设计，使得小学生作业减负真正落到实处。根据学生的个体差异性，小学语文可以设计分层作业；通过把握语文课程特点，作业设计应朝着注重实践性方向转变；同时，依据单元主题，教师可以设计具有趣味性的作业，从而激发学生自主学习的热情，培养学生的语文素养。

简介：摘要：微课是一种现代化的教学手段，丰富了课堂教学方式，调动了学生探索知识点的积极性，但是微课是一种新型的教学模式，网络上相关的教学案例比较少，教师在使用微课进行语文教学时，正处于探索的阶段，所以在应用的过程中存有一些问题，影响了微课教学的水平。要想学生更好地投入到微课学习中来，教师需要对微课现存的问题进行全面分析，积极采用科学的方式进行改善，促使学生在微课教学中，不断提高自身的语文综合素养。

简介：摘要：近些年，科技得到了快速的发展和应用，互联网技术已经全面地渗透到社会生产生活的诸多方面，为人类社会的进步与发展做出了巨大的贡献。互联网与教育领域的渗透，使得“互联网+”这一新概念也随之提出，作为小学语文教育工作者，只有顺应“互联网+”发展趋势，抓住“互联网+”带来的机遇，实现高效小学语文课堂的打造。基于“互联网+”背景下，教师需围绕小学语文教学的各个环节加以创新和优化，利用好互联网以及网络的优势，引导小学生实现高效的语文学习，为其学习和成长奠定良好的基础。

简介：阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。本文主要探析小学语文教学中的阅读教学。

简介：摘要：合作学习模式是目前最受教师青睐的一种教学方式，因为合作学习模式能够帮助学生交换优异的语文思维，以此提高班级的语文综合水平。小学时期是学生成长的关键时期，教师在教育的过程中，应当遵循小学生的心理特点和学习思维，以及所感兴趣的元素，在语文教学中设计有效内容，引导学生参与，并且感受到轻松愉悦的学习氛围。

简介：摘要：小学生阅读能力主要是指词句理解、信息提取推断、内容分析概括、文本赏析等能力，这与学生学习效果息息相关。语文课堂需要将阅读能力培养作为重要目标和内容，高度重视小学生阅读能力的提升。具体而言，教师要尊重小学生的心理发展和认知发展规律，在课堂教学中完成学生阅读能力的培养。

简介：摘要：在小学阶段教学中，语文教学非常重要，在小学语文教学中培养学生的合作能力，有助于增强学生的集体荣誉感，培养学生的自主学习能力与创造性思维。文章通过多种方法研究小学语文教学中应用合作学习模式的策略。

简介：摘要：在小学阶段教学中，语文教学非常重要。小学语文群文阅读教学有其研究的必要性、现实性和紧迫性。群文阅读让学生以自主阅读、合作交流等方式，不断累积阅读经验、方法、技巧，发展阅读思维和类比分析能力，进而提高阅读素养。群文阅读要重视采取改善策略，一是提纲挈领，明确群文阅读关联议题；二是以生为本，开展单元主题群文阅读。

简介：摘要：对小学生而言，他们正处在成长和发展的重要时期。小学语文教师在教学过程中，不仅要注重对学生进行基础知识的传授，还要注重对小学生良好学习习惯的培养，为他们今后的学习和发展打下良好的基础。因此小学语文教师应立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程育人功能，构建语文学习任务群，在教学过程中培养学生良好的学习习惯，注重课程的阶段性与发展性，突出课程内容的时代性和典范性。