如何提升小学语文“小学语文”指数

李倩  李云

摘要：小学语文是小学生正规接触语文课程的第一个阶段，意义非凡。小学语文教师需要了解学生的不同发展阶段以及学习需求，确保对症下药。着眼于学生的学习兴趣、生活经验，让课堂教学内容贴近学生的生活实际。引导学生主动尝试新的知识，提升学生的学习能力。只有这样才能够让整个小学语文课堂变得更加高效和生动，学生也能够获得更多的收获以及领悟。

关键词：小学语文;提升指数;策略;分析

前言：具有较多教学实践经验的小学语文教师，以提高语文课堂的综合指标为最终目的，积极创造优质、高效的课堂。小学语文指标与语文课堂教学品质一一对应，指标越高，则越能提高教学品质。所以，在推进教学改革过程中，必须重视提高教学指标的质量。教育与教学内容的合理搭配，各类教育教学资源的灵活运用。突破了传统的教学方式，使整个课堂具有吸引力与生动性。其中，激发学生的兴趣是教学的根本，教师要找到提高教学方法的切入点，才能使课堂焕发生机。

1.提高小学语文教学实效性的必然性

随着新一轮新课程的实施，小学语文课堂教学越来越被人们所关注，教师要注重学生的主体性，以提高学生的综合素质为第一。教师应根据具体的教学内容，掌握更多的策略来提高课堂教学的效果，从而提高学生的学习兴趣和主动性。提高小学语文课堂教学的指数，是提高语文教学效率的一个重要途径。同时，提高小学语文课堂教学的有效性也能促进提高课堂教学的效果，这是因为在有效的课堂教学中，老师要注意的问题越来越多，学生的学习质量和效率也要提高。

2提升小学语文“小学语文”指数的策略分析

2.1以教材为中心，结合学生实际特点充分备课

无论课程改革如何进行，教材都是不变的中心，为此，老师在教学活动之前需要认真地钻研教材内容，掌握其中的变化和创新，并要精心设计教案，以更好地符合小学生的学习特点。所谓万变不离其宗，教不离法，只有充分的备课，选择恰当的教学方法，才能够提升教学质量和效率。具体来讲，要做好以下工作：

（1）深入细致钻研教材内容

教材是教学的中心，教学活动要围绕教材展开，因此，老师一定要深入且细致地钻研教材。首先需要读教材，对教材内容有大致的了解，明确教学重点和难点。其次则需要读教师教学用书，以此为参考制定教学方案和计划，并借助一定的辅助资料，让课程内容更加丰富多彩。还需要读懂学生，要设想学生在课堂中会问到哪些问题，提前做好充分的准备，以不变应万变。

（2） 要精心设计教学方案

教学方案的设计能够给教学活动提供详细的思路，在准备教学方案的时候，老师要在把握小学生特点的基础上，精心设计教学目标和教学环节，标注教学重点和难点，对于需要学生重点掌握的地方要详细讲解。结合生活实际，设计教学问题，问题的设置要突出重点，能够让学生有所感触。问题的设置不在于多而在于精，要伴随着问题的解决，提升学生掌握问题的能力。除此之外还需要精心设计教学指导，在教学中要指导学生的思考、老师要进行科学示范，并要根据学生的课堂反馈情况及时调整教学策略。最后则需要精心设计课后作业，达到巩固教学效果的目的。

2.2通过多样化的导入方式激发学生学习兴趣

小学生的特点决定了语文教学活动不能够单纯的讲解，而是需要进行创新，抓住学生的眼球，这样才能够提升教学质量和效率。为此，老师可以在教学中实现导入的多样化，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。

好奇是小学生的天赋，而兴趣则是最好的老师，在教学中，老师需要努力创设让学生感兴趣的情境，让学生感知语言，并能够在真实情境当中运用语言表达自己的情感，要通过多样化的导入激起学生的学习热情。如可以借助多媒体突破教学重点和难点，利用生动形象直观且具有感染力的教育信息让学生更好地融入到教学当中。

良好的开端能够给学生带来亲切感，艺术性的开头能够激起学生的学习情感和学习欲望，因此老师可以通过巧妙的开头先声夺人，集中学生的注意力，使其尽快进入到最佳的学习状态中。针对小学生注意力集中时间不长的特点，老师可以采用灵活多样的教学方式，营造一种轻松愉悦的学习氛围，由此向学生延伸许多新的课程内容，通过逼真的情境和声情并茂的动画情节等，让学生对于语文的学习更感兴趣，对于语言的感知更为深刻。

2.3创设教学情境，激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生对新鲜的事物有很强的好奇心，长期处于枯燥乏味的语文课堂教学中，学生的学习兴趣和积极性将会受到影响。因此激发学生的学习兴趣是提升小学语文课堂教学有效性的基础。情境创设教学法可以有效激发学生的学习兴趣，突出学生的主体性，比如在小学语文《山中访友》这一篇课文的教学中，教师就可以利用多媒体呈现出一些优美的图片，体现出大自然的多姿多彩，并提出问题：同学们，你们最喜欢什么季节，为什么？利用问题引发学生思考和想象，引导学生感悟大自然的美好。然后教师给出课题“山中访友”，带领学生对课题进行猜测：作者拜访的是一位怎样的朋友？通过问题给学生之后的阅读埋下伏笔，让学生对课文内容有更多的期待，同时也让语文课堂教学的氛围更加活跃，有效突出小学语文课堂教学的有效性。

2.4实现语文教学与生活实际的联系

语文本身是一门与生活实际紧密相连的学科，实现语文教学与生活实际的联系可以提升小学语文课堂教学的有效性。比如在小学语文《回声》这一内容的教学中，教师就可以从生活实际入手开展教学，教师可以在课前与学生们分享自己在生活中遇到的有趣事件：今年暑假，我去游览了黄山，站在山顶我兴奋地大喊：我爬上来啦。这时，山谷也回荡着我的声音，你们在生活中有遇到类似的事情吗？利用生活实事对课堂进行导入，让学生从身边入手，更深刻地感受回声。生活化的情境更能激发学生的学习兴趣，强化学生对语文知识的应用，同时也丰富语文课堂教学内容，有效提升小学语文课堂教学效率的有效性。

2.5积极开展游戏教学活动

游戏教学符合小学阶段的教育教学要求，对构建高效课堂、生动课堂、精彩课堂有非常关键的影响。教师需要灵活组织和开展不同的游戏教学活动，利用学生爱玩、爱游戏的天性，将传统游戏和现代化游戏相结合。主动利用各种现代化的教育工具，丰富学生的课余生活。让学生享受到游戏的快乐以及乐趣，这一点对体现因材施教的育人理念也有非常重要的影响。很多学生能够在玩中学、学中玩，进而掌握语文学习的技巧。学生会变得更加的积极和活泼，始终保持正面乐观的态度。教师则需要给予学生方向上的指引，避免学生出现消极应付的情绪。确保学生能够始终保持正确的学习方向以及学习理念，这一点对教学改革以及学生的成长都有非常关键的影响，小学语文的教学指数也有了明显的提升。需要注意的是，学生对游戏的感知能力及理解能力有所区别。因此为了确保每一个学生都能够全身心地参与其中，教师还需要注重层次化的引导以及针对性的教育。

结语

在小学语文课堂教学中，教学指数的提升非常有必要。在今后的教学过程中，我将继续以教学理论为指导，不断地探索、创新，把提升教学质量作为教学工作的重点，用心研究如何提高教学质量，让学生获取知识，学有所成，促进学生学习进步，为祖国培养高素质人才。

参考文献

[1]张慧霞.如何提升小学语文教学的有效性[J].现代教育管理，2015，（8）

[2]谢碧华.浅谈如何提高小学语文教学质量[J];中国校外教育：中旬 2013

[3]佟书芹.如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2012（08）：17-19