简介：摘要目的观察分析电子喉镜在声带息肉小结临床治疗中的应用效果。方法选取2014年3月—2017年12月我院耳鼻喉科106例声带息肉小结患者纳入研究。手术治疗前、后，分别对患者实施嗓音障碍指数(VHI)量表自我评估，并对患者进行疗效判定。结果电子喉镜治疗后，患者的嗓音障碍指数量表的各项评分及总评分均显著高于治疗前，治疗前后差异具有统计学意义（P＜0.05），患者的治疗总有效率为94.34%。结论电子喉镜治疗声带息肉小结效果确切，可显著改善患者的嗓音障碍，获得理想的治疗有效率，故值得临床广泛应用及推广。

简介：摘要目的探讨电子喉镜下声带息肉及声带小结摘除的效果和治疗安全性。方法将80例声带息肉及声带小结患者均给予电子喉镜下切除术，分析其手术效果。结果80例患者，治疗总有效率100%，患者均一次性完成手术，声带边缘平整，声门良好闭合，声嘶明显改善。结论电子喉镜下手术治疗声带小结及声带息肉，取得让人满意效果，损伤小，手术准确率高，值得在声带小结及声带息肉治疗中广泛应用。

简介：

简介：摘要目的探讨孤立性肺小结节的胸部CT表现及其在定性诊断中的应用价值。方法对经病理确诊的100例孤立性肺小结节患者进行胸部CT扫描，观察分析其图像特征。结果100例患者中良性结节28例（28.0%），恶性结节72例（72.0%）；两组结节直径、在肺叶中分布、出现钙化、空洞几率等特征无统计学差异（P>0.05）；恶性结节的分叶征、毛刺征、胸膜凹陷征、血管集束征发生率显著高于良性结节（P<0.01或P<0.05）。结论孤立性肺小结节患者进行胸部CT检查，可尽早对其形态特征做出分析，进一步加以良恶性定性诊断，从而更好地指导临床治疗方案的实施。

简介：摘要目的以肺小结节诊断为例，分析多排螺旋CT的诊断作用。方法以医院2015年8月至2018年8月收治的180名肺小结节患者为研究对象，据患者肺小结节尺寸，将患者的分为3组，开展回顾性分析，将CT扫描所获得的图像按照1.50mm和2.50mm层层厚进行重建，分析三组患者的CT图像清晰度特征、重建速度、重建结果的判定准确度。结果根据1.50mm厚与2.50mm层厚重建的影像处理结果，两种方法的肺小结节整体显示情况差异不具有统计学意义（P＞0.05）。2.50mm层厚的重建速度较1.50mm层厚更快（P＜0.05）。结论在多排螺旋CT应用于肺小结节诊断以后，不同层厚重建的诊断价值较为相近，2.50mm层厚在重建速度方面具有一定的优势，适用于临床治疗。

简介：摘要目的探究在肺小结节CT诊断中运用肺纹理移位的临床诊断效果，并评价其临床应用意义。方法本研究以30例2016年1月-2016年12月期间在我院进行治疗的肺内孤立性结节患者作为研究对象，对所有受试患者的相关临床资料进行回顾性分析，结合患者病灶边缘的光整程度研究患者的病灶性质与肺纹理移位之间的关系。结果本研究共有24例患者的病灶观察到有肺纹理移位现象，其所占比例约为80%；18例患者病灶未肺纹理聚拢，6例患者病灶为肺纹理推移，其中7例患者病灶为肺纹理聚拢且其边缘均较为光整，此7例病灶全部为炎性病灶；6例肺纹理推移病灶全部为非炎性病灶。结论在肺内小结节患者的临床定性诊断中肺纹理移位可作为患者临床诊断的参考征象之一，有助于提高患者的临床诊断率。

简介：摘要目的对保守治疗和手术治疗急诊输尿管中下段小结石性肾绞痛的治疗效果进行比较分析。方法选取2004年1月-2016年2月我院收治的急诊输尿管中下段小结石性肾绞痛患者50例。将其按照入院的先后顺序分为对照组和实验组，每组各25例。对照组患者实施保守治疗，实验组患者采用手术治疗，对两组患者的治疗效果进行比较。结果实验组患者的治疗总有效率明显的高于对照组，而且实验组患者的VAS评分也明显的优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对于急诊输尿管中下段小结石性肾绞痛的患者采用手术治疗可以快速的缓解患者的疼痛度，治疗效果比较显著，安全性高，在临床上值得推广应用。

简介：摘要目的探讨多发乳腺小结节采用微创旋切手术与传统手术治疗的临床效果。方法选取我院2014年3月—2017年4月收治的100例多发乳腺小结节患者进行随机分组，对照组进行传统手术治疗，观察组进行微创旋切手术治疗，对比其疗效。结果观察组患者的瘢痕长度、术中出血量、切口愈合时间、满意度评分、术后VAS评分以及术后并发症发生率明显优于对照组，存在差异性（P＜0.05），有统计学意义。结论多发乳腺小结节在临床上采用微创旋切手术治疗的效果明显优于传统手术，可在临床上推广应用。

简介：摘要目的总结胸腔镜经剑突下肋弓下切口行胸腺肿瘤切除术时，无名静脉损伤出血的止血策略，探讨生物夹及镜下缝合在该术式中血管出血时的应用。方法选取2013年1月—2018年8月于沧州市中心医院胸外科行胸腺肿瘤切除术的患者，其中出现无名静脉损伤出血20例，根据损伤部位不同，分别有左无名静脉损伤8例，左无名静脉与上腔静脉移行交汇部损伤12例。血管均为部分血管壁损伤未完全离断，据术中情况采取生物夹夹闭和缝线缝合方法止血。其中，男性13例，女性7例。年龄21岁～72岁。体重48kg～75kg。结果术中无扩大切口，无中转纵劈胸骨，术后无二次开胸止血，手术止血时间10～60min，平均22min，手术时间50～175min，平均105min。术后患者恢复良好，治疗效果满意。结论经剑突下及肋弓下切口行纵膈肿瘤切除术中，无名静脉损伤出血，生物夹及镜下缝合止血效果确切，安全，可行，远期效果有待观察。

简介：摘要目的探讨分析术中超声定位肺小结节在胸腔镜手术中应用的可行性。方法本次研究工作特选取50例肺小结节患者（就诊于2015年3月至2017年3月期间）纳入研究，并给予超声定位辅助下施行胸腔镜手术，分析评价患者的手术相关指标以及手术成功率。结果50例患者中共有64枚肺小结节，其中经术中超声定位肺小结节明确位置的有49枚（76.56%），定位失败有13枚（20.31%），因胸腔粘连未行超声定位2枚（3.12%）。本次研究中超声平均操作时间为（18.00±0.50）分钟。结论在给予肺小结节患者实施胸腔镜手术中应用术中超声定位占据着比较重要应用意义，存在可行性。

简介：摘要目的研究对比全方位人性化护理纤维喉镜(电子镜)下声带息肉及声带小结切除术的临床效果。方法选取自2013年7月—2016年7月之间，在我院接受纤维喉镜(电子镜)下声带息肉及声带小结切除术患者38例，按护理方法的不同将其分为护理组和对照组，护理组患者实施全方位人性化护理，对照组患者采取常规护理，对两组患者的护理满意度、临床效果进行比较。结果经护理后，护理组患者的护理满意度为94.74%，对照组患者的护理满意度为63.16%，两组比较差异较明显P<0.05，具有统计学意义。护理组患者的临床治疗有效率为89.47%，对照组为57.89%，两组之间存在较为明显的差异P<0.05，有统计学意义。结论对于纤维喉镜(电子镜)下声带息肉及声带小结切除术的患者实行有效的全方位人性化护理，可以帮助患者提高护理满意度，提高患者的治疗效果，可以在临床上推广。

简介：摘要目的对比乳腺微创旋切系统手术与开放手术治疗多发乳腺小结节临床疗效。方法选取2017年2月—2018年5月期间于我院实施手术治疗的90例多发乳腺小结节患者作为研究对象，回顾性分析其病历资料，依据手术差异对其进行分组，一组给予常规开放手术，为对照组，一组给予乳腺微创旋切系统手术，为实验组，对比两组患者的临床疗效。结果两组患者均顺利完成手术，其中实验组患者手术时间为（15.2±3.4）min，术中出血量为（4.7±1.6）ml，切口愈合时间为（3.3±1.4）d，瘢痕长度为（2.8±0.7）mm，各项数据与对照组比较有统计学意义（P＜0.05）；实验组患者术后并发症发生率为6.67%（3例），低于对照组的26.67%（12例），数据差异有统计学意义（P＜0.05）；实验组患者的护理满意度达到了97.78%（44例），低于对照组的80%（36例），两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论乳腺微创旋切系统手术治疗多发乳腺小结节操作简单，手术时间短，对患者损害小，且并发症较少，安全可靠，临床疗效优于传统的开发性手术。

简介：

简介：编排和调整课堂座位是课堂教学管理及班级管理的内容之一。班级管理者要创设良好的“舞台情境”。“舞台情境”是美国教育心理学家林格伦提出来的，意指教室的情境安排，特别是教室的座位安排。通过课桌椅的不同摆设将教学空间划分为不同的活动区域，以满足教学活动对教学空间的不同需要。不同的教学空间组合形式直接影响着课堂中的交往和人际关系，影响学生的学习动机和学习态度，并最终影响教学效果。课堂座位的编排调整会对学生的课堂行为、

简介：新课程标准指出：＂应通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献＂。同时课程的实施为教师的＂教学创新＂提供了广阔的舞台,这就需要教师去体会、去再造、去落实。

简介：什么是有效性课堂教学？即指在教学活动中,教师采用各种方法和教学手段,在一定时间内,完成特定的教育目标,取得最佳的教学效果[1]。而对于刚参加工作的教学工作者来讲,进行有效性课堂教学的探索显得十分必要。

简介：在当前的科学课堂教学改革中，广大教师已充分认识到“探究式教学”在科学教育中所起的重要意义和作用。通过提出问题——猜想与假设——制定实验计划——观察与实验收集数据——检验与评价假设——表达与交流等一系列过程，使得科学教育尽可能与科学家的真实探究活动相接近，反映科学的本来面目。在此过程中，语言能力虽不是学习的第一目标，但是，在教师组织的对实际事物的观察和操作中的来回反复中，

简介：摘要目的研究互动教学法在《药物化学》课堂中的应用。方法取我院2016级药学专业两个班的学生为研究对象，随机选取一个班级为对照组，采用传统的课堂模式，另外一个班级为，使用互动教学模式。比较两组学生的课堂表现情况，学生对课堂的评分和章节测试成绩。结果观察组学生在课堂的表现优于对照组，观察组课堂的评分和章节测试成绩均高于对照组。差异比较有统计学意义（P＜0.05）。结论在《药物化学》课堂引用互动教学法可以提高教学效果。

简介：摘要本文介绍了结构式游戏治疗的概念并回顾了其发展历史。简述了结构式游戏的治疗功能，举例并详述了小学心理课堂中结构式游戏的具体步骤。分析结构式游戏在小学心理课堂应用中的常见问题，并提出了解决方案。经分析表明，结构式游戏对儿童的心理健康有积极促进作用，有利于提升社交技能，其理念和手段可推广应用至中小学课堂中，这将有利于小学生的心理健康。

简介：本研究根据前人的研究观点,将高背景干扰（背景音乐）、归纳、元认知监控、不完整样例策略运用在大学生心理健康教育与指导课程的翻转课堂教学课前教学视频中,探究其对相关认知负荷和学习效果的影响。结果显示,在翻转课堂课前教学视频中,使用归纳、元认知监控、不完整样例的策略,可以有效地增加相关认知负荷,提升学习效果,而高背景干扰（背景音乐）对相关认知负荷和学习效果均无显著影响。