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  • 简介:我是一片热情的土地,为你人生铺就成功路基。我是人间活力春季,给你生命带来万紫花期。日复一日,甘洒汗滴,年复一年,孕育生机。

  • 标签: 歌词 音乐艺术 艺术作品 《教师之歌》
  • 简介:姓名:董梅性别:女教龄:15年授课专业:古筝资历与特长:北京古筝研究会会员。师从陈灵芝教授,林玲教授、王世璜教授。教学经验丰富,深谙幼教心理,因材施教。教学严格而耐心细致。为人师表,雍雅和蔼。为现今难得的优秀古筝启蒙教师。授课形式:集体、个人联系电话:010-67147965

  • 标签: 教师档案
  • 简介:陶行知先生说:"教育是什么?教人变!教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。"他还说,"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"他用简单直白的一个"变"字,提出了培养"真善美的活人"的教育教学目标。教师作为教育的具体实践者,其专业水平的高低决定了教育目标的实现水平。

  • 标签: 专业成长 成长理解 教师专业
  • 简介:发音发音的质量是由几因素所决定的:演奏者的身体条件在一定程度上确定其控制力,学习经历和表演经验影响着发音观念和能力,身心感觉的灵巧性可在发音中体验出来。最重要的是演奏者的音乐感觉,它能使各种音色合乎音乐的要求而达到最终目的。

  • 标签: 音乐感觉 音色变化 灵巧性 演奏乐器 气息支持 八度音
  • 简介:声乐教学是全民音乐教育中的重要组成部分,声乐者的演唱水平代表着一个国家音乐艺术的发展动态。声乐这门学科是非常抽象的,声乐教学是一门相当难的的艺术,这就要求声乐教师应该具备较高的思想、文化、专业、科学的教学能力以及高尚的教师职业修养等多方面的素质。

  • 标签: 声乐教师 基本素质 业务能力
  • 简介:声乐是供人欣赏的听觉艺术,在声乐训练中,由于演唱者的发声体存在于人体内,从外表上看不见、摸不着,只能凭教师用听觉的判断来进行指导。所以,声乐学习是一种比较令人困惑的学科。本文作者通过多年的声乐教学实践,深刻感到了声乐教师教学中听觉能力的重要,由此而提出了声乐教师应该注重自身听觉能力的培养,阐明了声乐教师音乐听觉能力在教学中的重要性,并简要介绍了听觉能力在声乐教学中运用的几个方面。

  • 标签: 声乐 教师 音乐 听觉 教学
  • 简介:陆宁,女,本科学历。现任广西大学附属中学图音体教研组组长,中学一级教师。多年来从事中学音乐教育,运用“合作学习、自主发展”的理论指导课堂教学,在教学实践中关怀学生人文思想的成长。注重情感教育、审美教育,灵活运用各种教学方法,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。曾获广西中小学音乐优质课评比中学组二等奖,“创新杯”优质课比赛一等奖。多次组织学生参加南宁市中小学生艺术节比赛获一等奖,

  • 标签: 优秀教师 优质课比赛 中小学生 附属中学 中学音乐教育 广西大学
  • 简介:傅冬冬,中共党员,中学二级教师,毕业于浙江师范大学音乐系,现任萧山十中音乐教师。工作以来,长期从事音乐鉴赏、特长班声乐教学及校合唱社团工作。编写教材《合唱欣赏与实践》由杭州出版社正式出版,成为杭州市高中音乐选修课官方教材;课程《乘着歌声的翅膀》获浙江省第五届精品网络课程。发表《视唱练耳与合唱教学互助练习初探》等6篇论文于国家级核心刊物。

  • 标签: 优秀教师 浙江师范大学 合唱教学 网络课程 音乐选修课 中共党员
  • 简介:依据审美教育的观点,施教者的劳动形态应当具有审美性.音乐教师是美的传播者,一个美好的音乐教师形象,不仅会使学生产生对教师的信任感,增强音乐学习的动力,而且还会使其潜移默化地受到美的影响和熏陶.

  • 标签: 音乐教师 美好 熏陶 传播者 审美教育 学生
  • 简介:  我是一个音乐教师.有一天,一位数学老师问我:"听说你在音乐课上给学生讲数学题,开玩笑吧……"我面对这个问题,不知该怎样回答这位数学老师,但当他提出这个问题的时候,我立刻得出这样一个观点:他不懂音乐.……

  • 标签: 教师音乐 浅谈教师 音乐素质
  • 简介:音乐教师的修养由两个部分组成,一是作为一名教师的国家标准;二是音乐教师所具备的专业知识与技能的修养。前者是基础,后者是专业要求,两者的关系相辅相成。本文从教师的规格与能力、音乐教师应当具有的专业修养及如何提升其自身能力等方面,进行了论述。

  • 标签: 音乐教师 专业修养 自身能力 国家标准 专业知识 专业要求
  • 简介:近日,我收到了注册钢琴教师协会给每一位会员的新一学年度的简报,内中详细地说明了这一年要举办的与钢琴教学、表演相关的各种活动。老师们可以根据自己的教学安排,有选择地参加协会各项活动。

  • 标签: 教师协会 钢琴教学 加拿大 教学安排
  • 简介:随着社会的迅速发展,每一行业都要求它的从业人员具备本行业的“最佳素质结构”。声乐教师的素质指的是声乐教师在教学过程中体现出来的、决定其教学效果、对学生的身心发展产生直接影响的各种素质的总和。(刘元平.多维视野中的声乐教师素质结构.韩山师范学报.2003(24))本文从声乐教师的专业知识结构、教学能力与教学方法、文化综合素养等三方面对声乐老师的素质结构进行逐一解析。

  • 标签: 教师素质结构 专业知识结构 声乐教师 从业人员 教学过程 教学效果