简介：花儿多的地方，就有芬芳在荡漾；鸟儿多的地方，就有快乐在歌唱。哦，家是一个什么地方，家是一个多情多爱的地方，情多了爱就浓了，爱深了情就甜了，多情多爱康乐吉祥。星星多的地方，就有梦想在飞翔；阳光多的地方，就有心花在怒放。哦，家是一个什么地方，家是一个多情多爱的地方，爱多了家庭和美，情多了事业兴旺，多情多爱地久天长。

简介：往事的门前流淌着苦和甜，记忆的窗帘关不住悲和欢。无论多么留恋已回不到从前，每个过往的脚步，都是今天的起点。明日是何时谁能看得见，未来何时来谁能给出答案。无论多么向往空有满腹心愿，跨过匆匆的午夜，又跟今天肩并肩。最长的一天是今天，紧紧牵着今天的手，莫让光阴落指尖。最短的一天是今天，轻轻吻着今天的脸，莫让青春流荒滩。永远是今天，今天是永远，起舞弄清影，愿与今天共婵娟。

简介：自20世纪70年代末改革开放的伊始,中国又一次掀起了对西方文化思潮的学习热潮,开始展开对外文化艺术交流,一批优秀的中国音乐学子纷纷赴欧美留学。由此,西方音乐对我国的音乐创作自然也产生了影响。在这样一种东西方文化交汇中,在接触不同文化、观念、审美取向以及创作技法之后,无论是东方的民族元素,还是西方的先锋派尝试,都可能在中国作曲家的作品中以种种方式呈现。

简介：在中国传统技艺教育教学中,杂技教育的存在特性是中职教育。三十年来,随着时代的发展与文艺院团的改革,杂技人才在由学校向剧团的供给方面由统一性向选择性转变,这是杂技教学面临的新课题。

简介：花费心思的作品时隔第一张个人专辑《AnotherMe》三年的时间，金圣圭在这个夏天发行了最新的SOLO专辑《27》。其实，《27》第一次正式录制是在一年之前，连金圣圭本人也没有想到会花费那么长的时间来制作这次的专辑。

简介：在宋代俗字谱体系中,"一唱字对应一谱字",即"一字一音"的外在特征是鲜明的,该记谱方式可以从《白石道人歌曲》《小品谱》中直观归纳,也可以从《愿成双》谱词曲组合中间接推定。进一步的研究表明,宋代俗字谱"一字一音"记谱法隐含着更为具体的旋律、节拍节奏信息,其内在含义并非"一唱字配唱一音符""每一唱字时值皆为一拍"那么简单。宋代俗字谱"一字一音"记谱法的确立及其隐含信息的找寻,是再现宋代音响的一项基础性研究。

简介：在贺绿汀音乐厅举行的上海音乐学院声歌系《四季如歌》艺术歌曲音乐会中,笔者担任了《夏》这个部分的钢琴艺术指导。笔者根据在室内乐演奏和教学方面的多年积累,以及准备音乐会过程中对这套曲目的教学、研究与实践,之后又在室内乐领域具有卓越声望的钢琴教授HartmutHoll大师班强化学习,总结和归纳了其中几首较为现代和生僻的艺术歌曲在演奏、合作及诠释中的一些感受,写成此文和大家分享。

简介：本文着重对我国基础乐理在教学中的定位与思考进行分析。对于基础乐理在教学中的定位本文从性质、音乐技能训练的辅助课程、激发学习者潜能、深化课程的前提、立体化等几个方面进行研究,内容既是一定肯定也带有一些期许。关于思考,文章主要是从现行基础乐理中的全面性、系统性、技术性、实用性、时代性、民族性等几个方面进行考量,在反应出基本乐理特征的基础上分析出其应该发展的方向。

简介：乐感的训练与培养对于学生们来说是非常重要的,它对于学生们学习扬琴以及其它艺术类的项目都有很大的好处。所以,应该从小培养学生们的乐感加强对学生乐感的训练。那么,该如何培养和加强学生们的乐感就是一个很重要的问题。本文就如何培养和加强学生们的乐感提出了一些见解和方法。

简介：舞蹈的表现形式主要以肢体为主,舞者用身体的各个部位进行情感的表达。先天条件虽然是舞蹈的前提,但是其后天的培养也是十分重要的。基于此,本文对舞蹈教学中培养学生技巧应用能力的策略进行了探讨。

简介：教学内容：二年级下册音乐活动《我的朋友就是你》教学目标：1.在音乐活动《我的朋友就是你》中,复习巩固音符的唱名,体会音乐学习的快乐。2.用多种形式创造性地参与体验音乐,培养创新思维,提高学生的表现力和创造力。教学重、难点：1.用欢快活泼、有弹性的声音演唱歌曲。2.能够认识唱名,并准确地找到音符朋友。教学用具：钢琴、音符头饰、课件教学过程：1、导入（1）随《我的朋友就是你》的音乐律动进教室。

简介：音乐课程标准明确指出：＂器乐教学对于培养小学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用。＂因此,器乐教学是小学生学习音乐的途径之一,是音乐教学的重要内容,是促进音乐教学的有效手段。通过简单易学的课堂乐器演奏,可以逐步提升小学生的音乐感悟能力,培养对音乐的兴趣和爱好,增强艺术素养。作为全国艺术教育实验县的实验学校之一,我校积极践行＂小乐器,大课堂＂的音乐教育理念,在全校所有学生中普及课堂乐器,并努力在课堂教学实践中。

简介：每一年的维也纳新年音乐会中，倒数第二首乐曲永远是《蓝色多瑙河》，而不同的指挥家在演绎这首作品的时候，所呈现出的力度、速度、句法包括和声色彩等都有着很大的差异。同样的总谱，标着同样的力度、速度记号，为什么呈现出的效果会不尽相同呢？因为这跟每个指挥家对作品的理解有关，而他们把这一理解通过手势传达给乐手，使其奏出风格各异的音响效果。这种手势的表达就是人们通常提到的指挥技术。

简介：在当今的社会大背景之下,对于人才的要求越来越多,因此就要求我们的教育者有更高的思想水平以及更好的教学水平。我们教学的目的是在提高我们学生素质的前提下,培养出具有创造性的新时代人才。如果我们的音乐教育可以担当起培养学生自主创新精神的话,不仅可以满足时代的要求还可以使我们的音乐教学变得更加丰富多彩。如何才能在我们的音乐教学中培养学生们的创造力就是我们这篇文章所要探讨的。

简介：艺术指导是一种不可或缺的职业,在大众的概念里,艺术指导就等同于钢琴伴奏,然而在真正的音乐教学过程中,艺术指导却占据着相当主导性的位置,甚至于说是半个主课教师也不为过。他们不仅仅是要把自己的钢琴部分完美地表现出来,更重要的是还要将音乐的深层内容通过排练精确地传达给学生。在众多的经典曲目里面,真正为独奏或独唱家创作的无伴奏作品并不多,而更多在舞台上表现的是和钢琴的配合作品。

简介：文章基于历史与田野两个方面的研究,通过对国家礼乐系统在县一级地方行政中的具体实施,以及当地现存主流乐种在民众礼俗生活中的历史变迁与文化意义的分析,探讨以礼乐为基础的礼俗活动及其用乐对于不同乐种文化特征形成的重要意义。礼乐作为中国传统社会秩序一种最基本的制度设置,考察当下民众生活依旧可以感受到这种维度的存在与影响。研究中国传统音乐文化,"礼俗用乐"是一个重要的分析视角。

简介：扬琴是我国一种传统的民族乐器,其广阔的音域和婉转圆润的声色极具艺术表现力,越来越受到国内人们的喜爱。近年来,有关扬琴教学的理论知识和教学方法等方面日渐完善,逐渐形成了一套科学、规范的扬琴教学理论系统。但随着我国民族文化的不断发展和进步,对扬琴演奏的方法和技巧方面也提出了更高的要求,人们愈加注重扬琴演奏者创新思维能力的培养。本文将结合笔者多年的扬琴教学经验以及学生学习的实际情况,具体分析介绍扬琴教学中学生创造性思维培养培养的策略。

简介：一、案例描述课题：八音和鸣——魅力吹管乐课型：欣赏课教学年级：初中二年级执教教师：湖南师大附中博才实验中学黄杰教学过程：1.导入教学。老师展示笛子、洞箫、口笛、巴乌、埙等乐器,学生说名称,并说出属于中国民族乐器中的哪一类。2.简介笛子的历史。3.笛子的分类并感受曲笛和梆笛的音色和演奏表现特点。（曲笛音色淳厚,乐曲抒情缓慢、古朴典雅,充满诗情画意、恬静淡远的意境美;梆笛高亢的音色更能体现出苍凉、思念的意境。南派笛讲究雅致,北派笛多表现民俗。）

简介：一、案例描述课题：《老爷爷赶鹅》课型：唱歌课教学年级：三年级

简介：＂阿根廷是一个超乎常理的国家,你可以变换总统、部长、大使,但是你不能变换的是探戈舞曲。我们的确改变了探戈舞曲,而且还好至今我们还活着,这很最要!我突破了探戈,我的探戈才是今天的探戈。我的音乐的确是室内乐,但那是从探戈演示岀来的大众音乐。＂——阿斯托尔·皮亚佐拉