简介：摘要：为了调动学生独立思考与深度学习的积极性，必然以问题情境为媒介，激发主体意识，提高学习有效性。本文结合小学生年龄特征与认知水平，提出小学数学教学中问题情境设计应遵循的若干原则，并分享有效教学思路与方法，期望能真正发挥问题情境作用，让每个学生在学习、思考与探究中有所收获。

简介：　　【摘 要】在近代中国发展进程中，教育是重头戏，针对日益发展的教育事业，各学科也有了新的发展进程，比如，高中化学，其作为物理化的一员，自然也是重中之重，想要更好地提高其教学效率，就要在高中化学课堂中应用探究式学习和新课程教学，教师可在教学中创设问题情境，从而提高高中化学课堂效率和质量。本文对高中化学教学中问题情境的创设策略进行探讨，以期为相关化学教育工作者提供参考。

简介：　　 摘 要：在传统的小学数学课堂中，通常是教师处于主体地位，而学生则始终以被动者的身份来对教师所讲授和灌输的知识进行全盘接收，这便在极大程度上僵化了学生的学习思维，同时也不利于促进学生对数学知识的深层次理解。而对于好奇心强、求知欲旺的小学生而言，问题则是促使他们展开一切学习和探究活动的源泉和动力。基于此，笔者就结合自身教学实践，对小学数学教学中问题情境的创设方法做些总结，以望不断提升数学教学的质量和水平。

简介：　　摘 要：每个数学的新发现都是在情境中产生疑问，在解决问题时探究方法，进而解决一类问题并在其中发现规律，最后结合数学思想整体看待新发现，融会贯通、以小见大。本文讨论如何遵循这个学习过程，合理设计问题情境和拓展的策略，在这个过程中帮助学生高效学习。

简介：摘要：在高中数学教学的时候，由于存在一定难度和无聊的知识，很多学生很难掌握基本的理论知识，学习的主动意识欠缺。高中学校数学教学过程中，教师必须正确创造与教学数学问题相关的情境，以便学生更深入地理解和数学知识，更好地在课堂教学中开展有效的数学教学。让学生在潜移默化中学习知识，增长数学能力。本文从高中数学教学入手，针对高中学生的实际情况，分析创设问题情境的具体策略，从而更好地满足高中学校数学教学的需要。

简介：摘要：在当今社会中，我国教育界的教学模式与过去相比有着很大的不同。在中小学的数学教学中，教师们就经常采用创设情境的教学模式，这样可以帮助学生更好的学习知识，并且使得知识能够更加容易理解，学生学习起来不会感到过于吃力。学生要理解相关知识，才能达到掌握的目的，要想能够理解知识，就少不了学生的自主学习环节，对此，教师需要对学生的自主学习能力进行培养，让学生能够通过自己的努力和研究，学生更多课堂上没有提及到的知识内容。还能在课后通过自己的探究来学习到更多有用的知识。教师在创设情境教学的时候，要明确好教学的目标，这样才能更加有效的开展相关的教学活动，并且将一些新鲜事物与课本内容进行有机的结合，这样学生的注意力就的很好的被集中起来，教师在课堂的教学效率会得到很好的提升，并且有效提高学生的数学能力。

简介：【摘要】导入作为一节课的开始，在一定程度上影响着课堂教学效果。有效的情境导入可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，产生认知冲突，激起学生的探究欲望。因此，在小学数学教学过程中，为了实现高效数学课堂，教师应注重情境导入的创设。

简介：　　摘 要：情境教学在初中历史中应用，有其内在的价值。情景教学以直观生动的方式呈现一些抽象的内容，尤其历史学科中很多内容与现代学生的实际经验相去甚远，因此，通过情景教学可以促进学生的理解和体会。帮助他们对于历史知识有更加深入的认识，提高学生的历史学习兴趣。

简介：【摘要】现代教育学、心理学认为：快乐的情境，自由宽松的情境是学生能很好学习的优良环境。学生不喜欢，甚至厌恶的情境将会压抑学生学习，甚至破坏学习情绪。良好体育情境，才能让学生热爱上体育课，完美地参加体育训练。因此，新时期的初中体育课中，体育教师一定要重视优良情境的创设，为上好初中体育课提供优良的环境。

简介：摘要：情境教学是新课程理念下所倡导的主体教学模式之一。在高中化学课堂教学中，教师运用一定的情境不仅能够轻松营造轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力而且也能突出教学重点和难点，变被动的传授知识为主动的探究知识，从而提高教学效率。在多年的教学实践中，笔者对化学教学情境的创设方法进行了认真的归结和总结，在此希望与诸位进行交流与探讨。

简介：摘要：小学是学生生存和发展的黄金时期，数学这门课程在小学阶段所占据的地位会比较高，其始终是学生学习基础性的课程，这门课程的学习难度会比较高，需要学生具有较强的抽象性思维。在讲解数学知识时，老师必须要创新教学方式，让学生更好地理解该模块的知识，从而激发出学生学习数学知识的兴趣以及积极性。但是在实际的教学过程中，由于这门学科的学习难度较高，学生的理解能力较弱，这就使得学生会厌恶并抵触学习该门课程。对此，老师在教学时，需要分析学生的特征，借助生活情景法，强化学生学习数学知识的自信心。

简介：摘要：课堂导入是整堂课程的开始部分，也是能够吸引住学生兴趣的比较重要的一个环节。情境导入则是由教师主导，模拟一个真实的情景，带领学生参与进来，使学生激发学习积极性，在轻松的氛围内已进入到课堂学习中来，形成一堂高效生动的课堂。但是目前来说，专门针对于初中地理教学课堂中的情境导入部分的专门研究，没有过多的理论基础知识的支持，专业性欠佳。文章将通过如何创设初中地理课堂导入情景，以及如何避免进入情境误区来进行分析。

简介：摘要：语文课程本身与生活有着千丝万缕的关联，语文教育回归生活，树立学生的主人翁地位，这也是新一轮教育改革的根本思想。为了让学生积累更多的知识经验与生活经验，激活自主学习意识，综合锻炼语言建构与运用能力，笔者在教学设计中综合考虑语文学科特征与学生发展需求，坚持“生活即教育”思想，在语文课堂积极创设生活情境，带给学生深刻启发，提高学习有效性。

简介：摘要：随着新课程改革以及素质教育的不断深入和发展，新型教学方法逐渐的应用到了课堂教学当中。小学阶段是学生学习的重要前提和基础，为了能够让学生在小学阶段的学习当中掌握更多的知识，让学习变得更加高效和快速，教师就可以在开展课堂教学的过程当中，针对教育方法进行不断的优化和创新，为学生创设一个生活情境课堂，促使学生在这样的课堂氛围当中学习和掌握更多的知识，提升学生学习成绩的同时，促进学生能力素养的共同发展。

简介：【摘要】小学语文课堂的情境创设是以小学语文教学的实际应用为立足点，在新课改的背下，更重视小学传统的语文教学方式运用，并融合现代语文教学的先进理念，不再以学生应试教育为主，而改以学生自主学习知识。本文主要针对新课程小学语文课堂的情境创设进行探索，期待能对我国小学语文课堂的情境创设教学提供有效思考。

简介：　　【摘 要】 英语作为一门语言学习课程，创设教学情境，形成形象而具体的学习语境，可以有效地提升学生的语言理解和运用能力。在初中英语教学活动开展中，教师需要对学生的听、说、读、写四项基本技能加以培养。其中，听、说技能培养在传统的英语教学活动开展中往往受到教师的忽视。基于此，在本文中，笔者主要就如何在初中英语听说教学活动开展中创设情境进行详细说明。

简介：　摘 要：在新时期环境下，国民对教育事业的发展高度关注，对教育体系也提出了更高的要求，教育体系也不断进行教学改革，来更好实现高质高效的教育目的。小学是学生重要的教育阶段，由于小学生具有显著的年龄特点，为了更好地激发他们学习兴趣与积极性，情境教学法逐渐得到了广泛的使用。基于此，本文就针对小学语文情境教学的有效实施措施进行分析，希望对小学语文的教学提供一定的帮助。

简介：摘要：在教育改革的新时期，素质教育对幼儿教学相应的提出了新的要求。要求幼儿园教学要摒弃以往落后的教学方式，提高幼儿在学习中的主动性，使幼儿获得愉快的学习体验。近些年来，以往幼儿园教学模式中的弊端逐渐显现出来，不利于幼儿的学习。情境创设是一种新型的教学方式，是幼儿园教学的重要教学手段，能够增加幼儿园教学的趣味性，营造良好的学习氛围。因此，本文提出了一系列幼儿园教学中情境创设的具体方法。

简介：摘要：随着我国幼儿教学的方式不断丰富,主题情境式户外游戏在幼儿园当中的实际运用也越来越频繁,这类教学方式与我们所常见的教学方式有着很大的不同。幼儿通过主题情境式户外游戏,可以从更多元化的角度和方面对幼儿进行教学,并且幼儿的心灵品质也能获得很好的培养。但是,在目前我国的幼儿教育中,由于我国幼儿园当中主题情境式户外游戏教学的相关制度还没有建立完善，教师在实际构建的过程中会出现很多问题，对此，教师也需要通过不断的学习。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对如何构建幼儿园主题情境式户外游戏的策略进行分析和探究，供广大幼儿教师进行参考。

简介：　　摘 要：情境教学是一种新式的英语教学方法，这种方法能够打造高效课堂，调动学生的学习兴趣，这种抽象的教学方法能够准确地还原真实的情境，创造一种生动形象的课堂教学方式，从而达到教学目的以及培养学生对英语的兴趣，本文将主要讲述初中英语情境法句型教学的策略。