简介:本文首先指出《现代汉语通论》将“告诉、回答、教、问”归入了“认定”义双宾动词的不妥,为其重新建立了“传播”义的范畴,并分析了“传播”类动词的价数,接着借鉴言语交际理论和传播学理论建立“传播”义动词的“语义配价”框架.然后考察了“传播”义动词的价数和“语义配价”框架之间的关系.进而指出汉语语法的意合网络和“语义配价”等理论的不足.均需有待完善或引入“语用配价”等新的理论。
简介:全纳教育兴起于20世纪90年代,是在联合国教科文组织的大力宣传和直接推动下兴起和发展起来的一种全新教育理念。1994年,联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开“世界特殊需要教育大会”,发表了《萨拉曼卡宣言》和《特殊需要行动纲领》,首次提出了全纳教育的思想。强调每个儿童都有受教育的基本权利,每个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要;有特殊教育需要的儿童必须有机会进入普通学校,
简介:
简介:本文以本校作业设计所经历的思考与实践为例子,从“学生喜欢什么”、“我们老师做了些什么”、“我们教研组做了些什么”以及“我们学校做了些什么”等四个方面探讨了小学作业设计改进之道.展示了该校突破课改瓶颈上所作的可贵探索。
简介:摘要关注学生的健康发展,走进学生的心理世界,真正践行“以人为本”的教育理念,这是21世纪的德育工作者所面临的新课题。“以人为本”的教育管理过程中,从爱出发,以人为管理工作的中心,围绕着激发和调动人的积极性、主动性,创造性的展开工作。强调对人性的理解,树立以人为中心的教育理念,以实现人的全面民展为目标,从而理解人,尊重人,关心人,爱护人。
简介:园本培训是指为了满足幼儿园和教师的发展目标和需求,南幼儿园组织发起,以幼儿园为培训基地,以本园教师为培养对象,充分利用园内外的培训资源.组织教师在岗位研修和学习的开放性学习活动。幼儿教师作为教育的实践者、研究者、创新者和不断发展的专业工作者.学习应成为自觉行动和自我成长的第一需要。
简介:有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下,其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。实施有效教学,最关键的因素是教师,最重要的阵地是课堂。初中数学有效课堂应该是符合学生年龄特点和认知规律的课堂,是给予学生数学文化浸染的课堂,是充满好奇心和丰富想象的课堂,是培养学生灵性的课堂,是需要动用全身的感官去体验和参与的课堂。
简介:提高园本教研的实效在于根据本园实际寻找最需要解决的教学问题,促进教师专业成长、提高教学水平、促进幼儿发展。为此,因需而研、因需而变十分必要。只有因需而变,才能变中求创新、变中求突破、变中求发展。
简介:摘要:教育是一国之根本,随着素质教育的兴起,越来越多的新兴教学模式被提出。在教育教学中,小学英语的学习,是小学阶段学生开始接触外语的第一门正式课程,在陌生的语言学习中,要完成从0到1的转变,这是对于这个阶段孩子们的一大考验,更是对教育教学创新的一大考验,此时绘本教学成为小学英语教学的一大热门。本文将对绘本教学如何开展在小学英语教学中进行探讨。
简介: 摘要:小学生对于英语的学习是陌生的,如果让他们学习英语单词是十分困难的事情,这时就需要采取一些有效的措施来使刚刚接触英语的小学生们喜欢上这门课程。小学英语绘本教学,是决定小学生学好英语的主要因素,它可以帮助小学生认知语言世界,感知语言世界,激发小学生的学习兴趣,有效的提高学习效率。
简介:摘要随着语文课改的不断深入,教师也越来越重视学生在课堂上的主体性地位,积极探索自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。小学语文教师开展“生本化”阅读培养,能够满足学生的发展实际需求,引导学生建立语文课程学习的基本动机,促进学生全面发展。
简介:摘要当前,儿童的早期智力开发越来越受到人们的重视,而在众多的儿童课程之中,绘本阅读具有得天独厚的优势,它对于培养儿童的综合能力,开拓他们的眼界发挥了重要的作用,受到了家长和教育界的广泛重视。绘本阅读画面丰富,可以很好地激发学生的阅读兴趣,引领他们通过阅读认识外界更加广阔、更加精彩的世界,也有助于培养他们的思考能力和行动能力。本文对于绘本阅读的内涵及重要意义进行了阐述,并针对如何加强绘本阅读的有效性提出了相关的措施,希望能够给予家长和幼儿教育工作者一定的参考。
简介:“绘本读写微课程”是以优秀的图画书为凭借,对低段学生进行集阅读、讲述、写作于一体的教学实践与研究。它是学生对绘本故事阅读的一种理解和回应,更是学生的个性表达和创意表达平台,有效地提高了学生阅读、写话的兴趣与能力。
简介:摘要绘本在当前幼儿成长中起到一定的学习引导作用,绘本可以帮助幼儿实现思维的启发,也能让幼儿在绘本阅读中实现情感萌芽。绘本有着丰富的内容,同时也具备生动直观的形象,这样进而调动幼儿的感官视觉,强化他们的精神境界。但是绘本阅读并不是简单的讲故事,而是需要幼儿教师进行合理的指导,感受绘本中蕴含的教育价值。所以本文主要分析幼儿教师对幼儿开展绘本阅读教育的意义,然后分析教师如何对幼儿进行合理的干预指导。
简介:幼儿教师的专业成长是当前幼儿教育发展的关键问题,直接影响到幼儿园课程改革的质量。园本教研作为促进教师专业成长重要模式,近年来逐渐为一线教师所接纳。然而,许多幼儿园的园本教研普遍存在一个问题,教研组织者和参与者常处于被动位置,缺乏有效的活动方式和方法。前不久,我园开展了以“说·上·研”为模式的园本教研活动,激发了教师研训的主动性,取得了良好效果。
“传播”义动词及其配价分析
全纳教育视角下的学校体育简析
小学语文教学中“语文园地”实践探索杨会纳
生本教育势在必行
以生为本改进作业设计
班级管理应“以人为本”
学校管理要以人为本
“以人为本”优化班级管理
以读为本,落实审美教育
走进生本教育,感受激昂生命
立足园本培训 促进专业成长
秉持生本理念 打造有效课堂
园本教研 因需而变
如何开展小学英语绘本教学
小学英语绘本教学实践研究
对“生本化”文本细读的探究
如何指导学前儿童进行绘本阅读
绘本读写教学微课程制作研究
试论幼儿绘本阅读的干预策略
“说·上·研”园本教研模式探索