简介:〔摘要〕随着我校“活力课堂”教学改革的不断深入,发现小组学习作为教学活动的重要环节,对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。学生的合作探究学习既有助于提高学习效率,提高课堂效率;也有助于打造活力课堂,实现高效学习。我们不断摸索、实践,通过不断的深入课堂听课、教学实施中的实际操作,需要进一步规范我们的的课堂评价方式,总结了一些可以借鉴的方式方法,使我们的课堂教学评价更科学、有效。
简介:MOOC已经在国内教育界掀起了一股热潮。然而,关于MOOC的移动学习方式研究鲜有报道。随着移动互联网的普及,用户使用手机、PAD等移动终端上网的比例越来越高,探讨移动环境下的课程学习十分必要。文章拟从用户的视角,评价国内外主流开放课程平台的移动终端(APP)应用,选取网易公开课、清华学堂、TED、Coursera四个国内外具有代表性的开放课程平台,以安卓系统为例,通过手机APP的安装进行评测。文章还采用归纳整合的"MOOC移动终端评价指标体系",通过多维度对比分析,评价了MOOC移动终端的运行和服务质量情况,提出了移动终端平台优化对策,以期为MOOC移动终端应用与建设提供决策参考。
简介:〔摘要〕新课程改革倡导的“发展性评价观”要求教师在课堂教学中,要遵循发展性评价的理念,使评价真正成为学生发展和提高的过程,成为学生生命绽放的过程,成为体现对学生生命的尊重和心灵的体贴的教育行为。该文尝试从课堂教学评价的新视角、新思路出发,阐述和归纳积极有效的发展性评价机制和实施原则,为中学教师教育观念的转变和教学水平的提高提供借鉴。
简介:〔摘要〕在中小学体育教学中要让学生有一种成功的体验,而小学生对这种欢乐的渴望很强烈。体育教师应积极引导探索,把小学生所学知识运用于实际,适度地把各种机制引进到教学活动之中,让小学生在收获过程中,在体育锻炼的过程中满足“好胜心”的需要,从而获得快乐的体验。
简介:〕在新课改理念下,小学英语学习评价的改进是推进英语课程改革的重要内容之一,本文对目前小学英语评价方式的不足作了深入的调查和分析,阐述了小学英语多元评价的一些策略。
简介:1999年开始的大学扩招进程中,普通高等学校面临"基础设施效用不彰"的问题。以学生类校舍的生均面积及其"标杆值"为基础,以各学生类校舍的"效用偏差"为分析对象,采用熵值法测算了八类校舍"效用偏差"的权重,评价了扩招以来各年度学生类校舍的效用总偏差。研究发现:八种学生类校舍的"效用偏差"可以区分为"保健型"指标、"激励型"指标和"中间型"指标三种类型;扩招以来的学生类校舍综合效用处于"不彰"甚至一定程度的"倒退"状态。研究结论是:第一,政府对普通高校基础设施缺乏有力的宏观调控;第二,普通高校打了一场后勤保障投入失当的"扩招之战"但面临提高学生类校舍综合效用的"重要机遇期";第三,普通高校具有实现组织利益最大化的倾向;第四,普通高校在基础设施供给方面体现了"赶牛式"行政的特征,且形成了一定程度的"投入惯性效应"。