简介：摘要：邓小平国际战略思想是马克思主义国际战略思想的创新和延展，是对毛泽东国际战略思想的直接继承和发展。本文明确指出邓小平国际战略思想具有历史性和逻辑性、坚定性和灵活性、继承性和创新性。

简介：论述了邓小平崭新的战争与和平观以及邓小平对时代主题的新判断,邓小平指出:'和平与发展是当代世界主题'.

简介：面向21世纪,面向世界,邓小平同志为中国的和平崛起指明了方向,即坚持和平崛起的道路,在和平与发展的国际环境下,既参与全球化又独立自主地建设中国特色社会主义;不是靠对外扩张和军事对抗崛起,而是在市场竞争中与各国实现合作与共赢。

简介：实事求是是邓小平思想的出发点和落脚点,是邓小平身上最具魅力的政治风格。邓小平国际战略理论是建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分,是实事求是的结晶,是运用实事求是原则解决国际战略问题的光辉典范,展现了他敏锐务实的外交风范

简介：邓小平亚太战略思想的形成和发展,大致经历了3个阶段:20世纪五六十年代至70年代末的萌芽时期,80年代的形成时期,80年代末至90年代初的成熟时期.邓小平亚太战略思想的主要内容包括:亚太地区和平及建立亚太地区政治经济新秩序的思想;亚太地区发展的思想;国家安全的思想;利用和创造和平有利的亚太地区环境的思想等等.亚太战略思想是邓小平对外区域战略思想的主要组成部分.

简介：邓小平的人才战略思想，把人才问题与大局、全局和长期目标联系起来认识，将它们视为一个长期性和战略性的问题；对于党的事业与造就、选拔接班人的关系，实现社会主义现代化与大量的合格的专业人才的关系，人才战略目标和人事制度改革的关系等问题，进行了中肯的论述，得到了规律性的认识。在新的历史条件下，必须以邓小平的人才战略思想为指导，树立起长远的、全局的战略思想；坚持以人为本的理念，深化干部人事制度改革，创造人才成长的优良环境；着眼干年轻一代，提高整个年轻一代的素质。

简介：邓小平认为人才问题是个战略问题.他根据我国社会主义现代化建设发展战略与人才战略的内在逻辑联系及人才成长的客观规律,系统地阐明了人才的重要战略地位、人才质量的战略标准、人才选拔的战略方式和人才培养的战略途径等问题,形成了具有中国特色的人才战略思想.从而为跨世纪的人才资源工作指明了方向.

简介：邓小平经济战略思想,是植根于社会主义初级阶段基本国情、紧密结合当今世界特征的战略思考.坚持和发展社会主义、实现最广大人民的根本利益是邓小平经济战略思想的出发点和归宿.

简介：<正>八十年代末,九十年代初,世界形势急剧动荡,西方资本主义国家利用社会主义走向低潮之机,加紧对中国实行制裁,在这关键时刻。邓小平同志高瞻远瞩,为中国提出了正确的外交方针。他说:“对于国际局势,概括起来就是三句话:第一句话,冷静观察;第二句话,稳住阵脚;第三句话,沉着

简介：该文从邓小平关于经济发展战略的指导思想、经济发展战略目标的思想和经济发展战略思想的内容、经济发展战略的实现途径等四个方面阐述了邓小平同志的经济发展战略思想。

简介：邓小平新时期区域经济发展战略思想十分丰富.依据我国生产力发展规律及初级阶段的基本国情,邓小平提出允许一部分地区先富起来,先富带后富,加快经济发展,实现共同富裕;以东部地区为先导,由沿海向内地逐步推进经济发展,并提出了东西轮动的'两个大局'思想.这一战略思想,是我们实施'西部大开发'、'振兴东北地区等老工业基地'的理论依据,也是科学发展观的思想基础.

简介：西方帝国主义国家对社会主义国家搞和平演变的国际大气候将会长期存在,国内敌对势力也会长期存在。面对这种复杂的形势,我们必须提高反对和防止和平演变的警觉性,树立长期反和平演变的战略思想。

简介：毛泽东同志关于反对和防止“和平演变”的战略思想,是毛泽东思想科学体系的有机组成部分,学习和研究毛泽东同志的这一光辉思想,具有重要的现实意义和深远的历史意义。本文对这一思想的提出及其基本内容作了初步探讨。

简介：摘要邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。当前，我国高等教育进入了新的发展时期，重温邓小平教育思想，进一步认识邓小平教育思想的核心、重要内容及特征，对于推进高等教育改革和发展具有重大的现实意义。

简介：邓小平一生的全部思想都渗透着对人的问题的理性思考和不懈探索,在此基础上形成了独具特色的邓小平人学思想。从形成发展看,邓小平人学思想有着深厚的理论渊源：马克思主义人学思想是邓小平人学思想的理论基础;毛泽东人学思想是邓小平人学思想的直接理论来源;邓小平人学思想又是对马克思主义人学思想的丰富、发展和创新。

简介：党的十一届三中全会以来,邓小平作为我们党的第二代领导核心,在带领全党和全国人民探索建设有中国特色的社会主义理论和实践的过程中,从“三个面向”的战略高度出发,对学校的德育工作作了一系列精辟的论述,其中所体现的德育思想,反映了学校德育工作的特殊规律,具有鲜明的时代特征和民族特色,对于学校的德育工作乃至整个教育工作,具有长远的理论指导意义。

简介：<正>邓小平的教育思想是毛泽东教育思想的组成部分。学习、研究和深刻领会邓小平的教育思想,并用它来指导我国的教育工作,有着极其重要的意义。下面笔者就邓小平教育思想的几个方面谈些粗浅认识。一、把教育在社会发展中的地位置于战略重点的首位马克思一贯强调教育在现代社会生产和社会发展中的重大作用,因为教育可以提高劳动者的素质。1866年,马克思在《临时中央委员会就若干问题给代表的指示》中说:“最先进

简介：改革开放的总设计师邓小平同志提出的建设有中国特色的社会主义理论,是我国进行现代化建设和开展各项工作的总的行动纲领,其内涵被澜壮阔,涉及改革开放和社会主义建设的方方面面,其中有不少关于教育思想的论述,既体现了小平同志的高瞻远瞩,也体现了党和国家对教育工作的高度重视。系统地、深入地研究学习小平同志的教育思想,并使之得到贯彻,将对我国的社会主义教育事业和国家的前途命运具有重大意义。一、邓小平教育思想的历史轨迹翻阅《邓小平文选》一至三卷,可以看出,《邓选》中有不少篇幅论述了科技兴国、发展教育、人才难得,体现了小平同志的“科学技术是第一生产力”的科技观、教育观和人才观。一句话,这些观点体现了小平同志务实的作风,一切都是为了发展,发展才是硬道理。

简介：邓小平人才思想是在继承以毛泽东为代表的第一代中央领导集体关于干部队伍建设理论的基础上，结合新的历史任务提出来的。他关于选拔培养中青年干部是一个战略问题。人才问题主要是个组织路线问题，全党都要尊重知识、尊重人才。坚持干部队伍“四化”方针等一系列重要的思想、论断，发展了马克思主义的组织学说和生产力等学说，是指引我们贯彻落实党中央制定的“人才强国战略”，全面建设小康社会，推进我国尽快由人口大国转化为人才资源强国，实现中华民族伟大复兴的理论基础和行动指南。

简介：作为无产阶级战略家的陈云对党的思想建设、干部队伍建设、基层组织建设、作风建设、制度建设、党纪建设等,提出了一系列战略主张,形成了颇具特色的党建战略思想.陈云的党建战略思想对执政党建设具有深远的指导意义.