简介：英语教师应根据学生的年龄特征和文本内容的特点,采用各种不同的教学方法,创设轻松愉快的学习环境,让孩子享受学习英语所带来的愉悦,从而激发并保持学习英语的兴趣。这对于孩子后续的英语学习至关重要。

简介：摘要 :目的探讨阶段健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用价值 [1] 。方法将我院 2017 年 7月至 2018 年 7 月收治的耳鼻喉科疾病 180例患者随机分为观察组和对照组。对照组 90例，实施耳鼻喉科常规护理措施 ;观察组 90例患者在常规护理的基础上进行定期健康教育。采用焦虑抑郁量表 (HAD)对两组患者治疗前后消极心理情绪的严重程度进行评定，采用问卷调查法对护理满意度进行评定。结果观察组患者的紧张、焦虑改善情况明显优于对照组 (P<0.01)。观察组治疗依从性、护理服务满意度均高于对照组 (P<0.01)^[2] 。结论对耳鼻喉科患者进行阶段性健康教育和护理，能有效改善患者在治疗过程中的消极心理情绪，提高患者的治疗依从性 [3] 。

简介：摘要：当前，我国社会发展迅速，社会的各个方面也正在不断进步，特别是对于基础建设的发展，极大的便利了人们的生活，公路的建设使得人们的日常出行更加方便，并且也在很大程度上推动了我国社会经济的发展。近年来，我国对公路建设的投资力度明显加大，也随之增多了公路项目，在此背景下，不仅给施工单位带来机遇，并且也使得它们面临的竞争环境更加严峻，所以施工单位需要严格控制经济效益，在市场中保证有一定的竞争优势。而在公路建设中，强化对造价的控制与管理，不仅可以使工程建设的质量和施工水平得到保障，还能够使施工单位更好地把控成本，从而获得更大的经济效益。然而，现阶段在公路造价控制和管理工作中，我国相关施工单位依旧有诸多的问题存在，无法使此项工作的有效作用充分发挥出来，必须深入研究解决策略，从而保证顺利开展工作，有利于公路行业的稳定、持续的发展。本文主要分析公路交通工程发承包和施工阶段的造价控制。

简介：摘要：制药企业在发展过程中需要关注到质量管理的价值，重视结合实际情况建立完善的质量管理制度，通过质量控制的方式保障药品研发的实际质量。药品质量是制药企业在当前背景下实现创新发展的关键，立足药品质量管理推动制药企业的创新发展，在提高研发管理质量基础上保障企业的发展。但是研究指出制药企业在药品研发阶段开展质量管理出现未能建立完善的质量管理制度和研发人员不具备较高的管理意识等问题，需要结合实际情况制定科学的解决对策。主要分析了制药企业质量管理问题并提出针对性的解决对策。

简介：摘要目的阶段性护理干预对早产儿生存质量的提高的影响。方法选取2013年4月至2015年4月在我院产出的早产新生儿80例，随机平均分为两组，每组各40例。以常规护理的对照组和以对照组基础上采用阶段性护理的观察组相比较，两组患儿在得到两种护理模式之后，接受患儿的感染率、早产儿质量以及母乳喂养率的评分调查表，并且跟踪观察半年后的病情恢复情况，进行记录。结果接受出院治疗半年后的观察组的患儿在各项指标上均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论阶段性护理干预能有效的促进患儿的健康成长，提高患儿的生存质量，加快患儿的康复。

简介：摘要：目前中学生心理承受能力普遍较差，而这直接关系到了中学生未来的发展，所以作为学校、家庭和社会都需要对提升中学生心理承受能力引起高度的重视，并且要能形成合力，采取有效的手段促进中学生心理可以获得健康的发展。本文针对中学生心理承受能力差的原因进行分析，并且找到有效的解决对策，希望能够实现中学生身心健康的发展。

简介：摘要目的比较处于腹腔镜胰十二指肠切除术（LPD）学习曲线不同阶段医师施行的LPD与同期开腹胰十二指肠切除术（OPD）治疗患者的近期效果。方法在前期多中心LPD学习曲线研究的基础上，回顾性收集2014年7月至2016年12月于华中科技大学同济医学院附属同济医院胆胰外科接受胰十二指肠切除术的488例患者的资料，其中LPD手术222例，OPD手术266例。LPD初始阶段为2014年7月至2015年1月，共实施LPD 40例，同期实施OPD 100例；稳定阶段为2015年1－12月，共实施LPD 64例，同期实施OPD 89例；成熟阶段为2016年1－12月，共实施LPD 118例，同期实施OPD 77例。通过χ²检验、t检验或U检验比较组间围手术期临床数据的差异。结果两组术前各项指标在三个阶段的差异均无统计学意义（P值均>0.05）。初始阶段LPD组患者的手术时间（461.1±123.9）min（范围：220~690 min）长于OPD组的（385.9±113.9）min（范围：150~655 min）（P<0.05），在稳定阶段及成熟阶段两组差异无统计学意义（P值均>0.05）；三个阶段LPD组的术中出血量［M（QR）］为111.1（150.0）ml （范围：0~700 ml）、120.8（115.0）ml（范围：0~1 000 ml）和150.0（200.0）ml（范围：10~1 500 ml），均低于OPD组的393.9（400.0）ml（范围：0~3 000 ml）、442.9（450.0）ml（范围：0~2 000 ml）和364.3（400.0）ml（范围：0~1 500 ml）（P值均<0.05）；初始阶段LPD组的术中补液量［（3 563.4±1 179.7）ml（范围：1 500~7 225 ml）］少于OPD组［（4 160.8±1 753.1）ml（范围：800~10 100 ml）］（P<0.05），其余阶段无差异（P值均>0.05）；初始阶段LPD组的术后胃排空延迟发生率与OPD组无差异（P>0.05），其余两个阶段少于OPD组 ［26.5%（17/64）比44.9%（40/89）和24.5%（29/118）比38.9%（30/77）］（P值均<0.05）；初始阶段LPD组的B、C级胰瘘的发生率为17.5%（7/40），高于OPD组的3.0%（3/100）（P<0.05），在稳定阶段和成熟阶段两组差异无统计学意义（P>0.05）；初始阶段LPD组的术后出血［27.5%（11/40）］、胆瘘［20.0%（8/40）］及腹腔感染［20.0%（8/40）］的发生率均高于OPD组［11.0%（11/100）、5.0%（5/100） 和7.0%（7/100）］（P值均<0.05），在稳定阶段及成熟阶段两组无差异（P>0.05）；初始阶段LPD组的术后住院时间与OPD组无差异（P>0.05），稳定阶段［（14.8±6.9）d（范围：10~38 d）］和成熟阶段［（13.0±7.4）d（范围：3~57 d）］则低于OPD组［（17.0±9.0）d（范围：4~56 d）和（15.8±6.7）d（范围：6~69 d）］（P值均<0.05）。两组三个阶段其他资料的差异均无统计学意义（P值均>0.05）。结论随着手术学习曲线稳定成熟，与OPD相比，LPD具有术中出血量少、术后住院时间短、胃排空延迟发生率低的特点。

简介：摘要：随着课程改革的不断推进，小学数学教师不仅要传授学生数学知识，更要重视学生数学思维、自主分析数学问题以及自主解决数学问题的能力。而要实现这一小学数学教学目标，需要教师在小学数学课堂教学中引导学生运用数学思维进行数学问题分析和解决，从而提高学生的数学学习能力，帮助他们更好地掌握数学知识，为以后的学习奠定良好的思维基础。

简介：摘要：本篇论文旨在探讨小学语文实践活动对于替代传统的语文课堂研究的可行性和价值。通过分析相关文献和实践案例，我们发现小学语文实践活动能够有效提升学生的语文学习能力和综合素养，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，小学语文实践活动还能够促进学生的创造思维、合作精神和实践动手能力的发展。因此，我们建议在小学语文教学中加大对于实践活动的重视和应用。

简介：摘要：现阶段，人们越来越重视孩子精神方面的发展，其中书法已经成为人们喜欢的艺术形式。我国在小学阶段开设了书法课程，书法教师不仅仅需要注重书法技巧的传授，还需要在教学过程中开阔学生的视野，进而实现他们综合素质的全面发展。对此，教师需要转变传统的书法教学模式，寻找科学有效的措施在书法教学中培养学生的核心素养。

简介：摘要：随着新课改以及生本课堂等教育理念的推进，现阶段对小学数学教学的相关研究成为小学教育体系中的重点研究内容。本文在此针对性的选取提升小学数学教学效率这一角度，结合农村小学的实际情况，从趣味性课堂小活动，优化调整教学设计，以及运用语言艺术这三个方面，分别针对小学数学教学效率的提升进行专项的论述分析。

简介：　　【摘 要】 小学英语教学的任务和目标之一就是要能够通过英语学习，让孩子们具备一定的英语写作能力。这就需要我们英語老师有计划地组织和安排有针对性的英语写作训练，有效地帮助和引导学生掌握一定的英语写作方法和技巧，从而提升学生的英语综合素养。本文从激发学生英语写作兴趣和指导学生英语写作策略两大方面进行了研究的探讨。

简介：摘要：随着人们对教育的高度重视，教学方法也已经成为重中之重。传统的教学将重点放在学生学习成绩的提升上，而当今社会更加重视对学生综合素质的培养，尤其是学生创新思维与创新能力的培养。因此，在小学语文教学中，教师也需要紧跟时代发展的步伐，及时转变教学理念，将创新教育充分融入教学工作中去，为学生未来的长远发展打下坚实的基础。文章就小学语文教学中如何培养学生的创新思维能力作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：摘要汉语拼音是小学低年级语文教学的重要组成部分,是学生认读汉字字音、学习普通话的工具，是《语文课程标准》中明确的一项重要教学内容。因此，教师要精心设计教学过程，充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。

简介：摘要：建构主义学习理论中强调了学习氛围在学生学习过程中发挥着重要作用。在实施小学英语教学的时候，教师要借助多样的教学手段，为学生们创设适宜的学习氛围，借助学习氛围，激发学生学习兴趣，驱动学生体验学习，提高英语学习效果。在本文中，本人将结合自身的教学经验，介绍活动创设、工具创设、激励创设这三种常用手段。

简介：　　 【摘要】随着现代教育教学的不断深入人心，小学英语教育教学改革展示了全新的教学理念。如何提高小学英语教学水平已经成为广大小学英语教师关注的重点，而绘本阅读教学契合了小学生的身心特点，能够激发学生的阅读兴趣，引导学生在绘本阅读过程中产生对英语课程的兴趣，进而达到有效提升小学英语教学的目的。本文主要对小学英语绘本阅读教学进行了分析和研究。

简介：

简介：摘要：鉴于小学科学学科教学的特点，引导学生在自主探究活动中，满足学生的发展需要，让学生主动参与课堂探究，提高自主探究能力，教师应全方位、多角度的引导，亲历科学探究的过程，体验感悟科学知识的形成过程，激发学生主动探究、乐于探究的热情，从而唤醒学生的内在需求，体会科学探究中的乐趣，促进学生自主探究能力的发展。

简介：摘要：完整性、系统性以及融合性是统编版小学语文教材设计明显的基本特征，其中习作单元这一模块融合了五项基本构成要素，各要素内容知识之间有着十分密切的关联性，将其进行有机整合，既能帮助学生形成完整的习作体系，又能有效激发学生的习作兴趣，促进习作水平提高。小学语文如何有效开展习作单元整合教学，是目前各位语文教师需要考虑的问题。基于此，以下对小学语文习作单元教学的有效策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：完整性、系统性以及融合性是统编版小学语文教材设计明显的基本特征，其中习作单元这一模块融合了五项基本构成要素，各要素内容知识之间有着十分密切的关联性，将其进行有机整合，既能帮助学生形成完整的习作体系，又能有效激发学生的习作兴趣，促进习作水平提高。小学语文如何有效开展习作单元整合教学，是目前各位语文教师需要考虑的问题。基于此，以下对小学语文习作单元教学的有效策略进行了探讨，以供参考。