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用直观质感的方式帮助儿童建立体积量感

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摘要【摘要】课程标准多次提到让学生经历知识产生的过程，强调经历性的体验。经历性体验对知觉的刺激度要高于感官性体验对知觉的刺激度。感官性体验包括视觉、触觉、听觉、嗅觉所引起的感觉记忆。只有形成程式化的被赋予实际意义的信息，才能长久保留在记忆神经单元中。质感体验将概念还原到生活中，成为具体的、形象的知识。学生通过动手制作，量一量、切一切、摸一摸、掂一掂等活动，丰富儿童体验感知，经历体积单位的产生过程，形成有意义的信息。质感体验把概念变成可触摸的、可感知的对象。

DOI 0dp3y5kkj2/4822021

作者郭晓兰

机构地区成都高新区芳草小学

出处《中小学教育》 2020年15期

关键词单位块参照物直观体积量感质感

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）