简介：摘要随着全球化进程的不断深入，现在的幼儿园到处充斥着外国文化，从小就学习英语，吃外国快餐，看外国电影、动漫……而具有中国自己特色的民族文化在幼儿园课程中很少涉及，外国文化的泛滥与对传统民族文化的忽视形成鲜明对比。幼儿园阶段的孩子，处在思想启蒙阶段，所受的即使很小的影响也会对日后产生深远的作用。将民族文化渗透到幼儿园教育中有利于孩子价值的真正多元化，也有利于民族文化的传承。

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简介：摘要： 培养学生的道德情操以及审美能力，促使学生形成与社会主义主流价值观形态相符的意识形态，是语文教学的重要内容。为更好地在小学语文中渗透德育教育，应从日常教学的细微处入手，将德育思想融入教学中，通过潜移默化的影响，促使学生从中受益，并形成正面的价值观与人生观。

简介：把情感、态度、价值观教育，过程体验性学习、意义建构学习、生活情景性学习等新课程教学理念渗透在《蛋白质》教学的教学目标、教学方法和教学手段中，发挥课堂教学的民主和谐性，让学生自主参与，愉快合作，体验学习的过程和成功后的情感。

简介：摘要：随着新课程的逐渐深化与落实，以往的教学思想与教学手段无法满足教学需求以及学生需要。在以前的初中化学教学中只注重对学生化学知识的传授，关注于学生的成绩。但在新课程背景下，教师在化学教学中不仅要教会学生知识，也要实现对学生的德育渗透，帮助学生在学习过程中获得全面发展，培养学生的综合素质。本文就初中化学新课程教学中的德育渗透策略进行深入探析。

简介：摘要研究内容是基于学校文化发展战略的顶层设计，旨在研究我校历史学科教学中渗透学校文化教育，从特色校本历史文化中整合教学资源，结合我校倡导的生本教育改革，提出了我校历史教学中的课程再造策略渗透学校文化教育，进一步拓展历史学科人文教化和人文蓄养的功能。

简介：摘要随着中考改革的逐步深入，其增加学生的自主性、选择性等价值得到社会各界的认同。同时中考改革也带来了一些对教育的挑战，特别是让初中生更好地认识现实社会、规划未来职业、设计幸福人生的生涯教育，成为各相关教育主体困惑和迷茫的问题。本文在借鉴沿海发达地区大学生、高中生生涯教育成果的基础上，分析初中《道德与法治》课程渗透生涯教育的必要性、可行性以及主要途径，提出充分利用国家课程资源、强化学生生涯规划的意识；积极开发校本课程资源，引导学生感悟生涯教育的意义；务实变革课程实施方式，激发学生生涯规划的兴趣；实现课程参与主体多元化，全面提升生涯教育的实效等观点。

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简介：摘要：开展小学德育教育，可以帮助学生树立正确的思想观念，提升学生的道德素养，为学生以后的成长奠定良好的基础。美术学科教育既是促进美育教育的主要方式，也是实现德育教育的重要途径。美术学科的欣赏 . 评述型课有着与德育教育自然融合的共性，在学科教学中可以让学生的思想、道德、品质在课程中得到自主提升。本文着重分析 如何在美术欣赏课程中全面深化德育教育，让美术欣赏课程成为德育教育的重要阵地。最终使学生在小学阶段通过美术欣赏课程初步树立正确的 政治观、思想观和道德观 。

简介：摘要：德，一种在社会上普遍存在却没有明确标准的社会意识形态。德虽然没有标准但是每个人心中却有一把尺子衡量着他们认为的德，随着社会的发展，人们逐渐形成了约定俗成的德的最低底线。德育是社会对学生的关于德的教养，以期他们通过德育能够形成健全的人格。历史学科中涵盖了经济、政治等内容，它的价值体现在社会进步的方方面面。在高中历史的教学中渗透德育内容较之其他学科具有明显的优势，本文通过高中历史的教学，浅谈在教学中如何渗透德育内容。

简介：摘要：中国改革开放以来，社会经济进入了迅速发展的阶段，新时代人才的培养目标也发生了很大的变化，在提高专业技能的同时也应该在教育中进行德育渗透。初中生是孩子生长过程中一个很重要的阶段，这个阶段的学生正处于叛逆的青春期，是学生心理和生理发展最快的阶段，所以要时刻关注学生的心理发展和学习情况，在教育中潜移默化的对学生进行思想政治教育，使学生提高综合素养和责任担当。只有使学生具备良好的思想到的素质，才能树立正确的人生观、价值观和良好的学习习惯，所以教师应该在化学课堂中找到合适的教学方式。

简介：本文以中师心理学为教材，讨论了如何从实际出发，有的放矢地实施心理学课程中的德育渗透。

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简介：当前专业教育与通识教育呈现融合的趋势。在药剂学课程的教学实践中挖掘和提取通识教育的精神，通过追溯历史激发学生的专业认同感、利用普遍联系原理使学生掌握交叉学科的学习方法，培养学生创新意识和创新能力，培育职业精神并增强责任意识。渗透通识教育精神的专业教学大有可为。

简介：〔摘要〕课程改革下的小学语文学科蕴含着更加丰富的德育资源，本文结合小学语文教学的特点，通过在语文识字教学、阅读教学和课外阅读等方面对学生进行德育渗透教育。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，对幼儿园中班教学提出了更高的要求，幼儿园开展的教学活动应结合幼儿的性格和心理特点，创造游戏式的教学方式，提高幼儿的学习积极性，促进幼儿身心健康全面发展。文章就课程游戏化的定义，学习领域和主题课程的有效结合，自主游戏化课程活动的建立等方面展开了探讨，并就幼儿园中班开展游戏化教学活动策略进行了详细阐述。

简介：摘要：“育人”先“育德”，立德树人是新时代教育事业的根本任务。在课程思政理念指导下，教师要深入挖掘各学科的思政教育资源，在课堂教学主渠道中积极融入思政教育，加强对学生良好思想道德品质的培养。小学道德与法治课程包括社会常识、公序良俗、法律法规、集体主义和爱国主义等内容。在教学实践中，教师要充分发挥课程本身的价值引导功能，积极探索融入思政教育的有效途径，教学内容要突出针对性、趣味性和启发性，让学生在轻松的学习氛围中健康成长。